这本书里一再强调平和而坚定，反对惩罚和暴力。其实对于暴力的弊端人人皆知，但却往往明知故犯，这就说明的是耐心和修养问题。我现在越来越感觉，方式方法只是一个方面，更重要的是教育时的心态，一份平和宽阔的心态，如果做到教育就会变得简单的多。但这的确是一件非常考量人耐心的事，面对孩子每天的心情都像是过山车似的，心脏得在足够强的承受力，我想一个孩子的成长真的是和家长的心脏健康有着密切的关系。为了孩子的成长，为了保护我们的心脏，还是多养心养性吧。

先来看看惩罚造成的四种结果吧：

1、愤恨——这不公平，我不能相信大人！

2、报复 ——现在他们赢了，但我会扳回来！

3、反叛——我偏要对着干，以证明我不是必须按他人的要示做！

4、退缩——1、偷偷摸摸。我下次经不让他抓到。2、自卑。我是个坏孩子！

尽管父母和老师们不愿意承认，但他们喜欢使用惩罚的主要原因，是要显示自己能赢孩子的权力，或者通过让孩子吃苦头而报复孩子。在这种念头背后的下意识想法是“我是大人，你是孩子。你要按我说的去做，否则有你好看。这种心态在一部卡通片中被刻画得淋漓尽致，妈妈看到爸爸拿着一根棍子追孩子，便大声叫道：等等，再给他一次机会吧。爸爸回答：但他可能不会再这么做了。显然，对这位父亲还有很多大人来说，让孩子为自己的不良行为吃苦头，比帮助孩子改正错误更重要。

吃苦头不是逻辑后果需要的条件。逻辑后果的目的是为了停止不良行为并找到解决方法，而不是为了报复而给孩子造成痛苦。

逻辑后果的另一个名称是：转移孩子的行为。