不知从什么时候开始，学校每周都会让老师晒晒粉笔字。周二是一至三年级老师展示，周四是四至六年级。每人一块儿小黑板，粉笔字的内容由学校规定，主要写古诗。
刚开始，一排排工整的粉笔字吸引了大家的眼球。我们从走廊经过的时候总不免要停下来驻足欣赏，汉字的间架结构、书法的运笔收笔、作品的安排布局等都令人赏心悦目。一个个规范的正楷字如一只只可爱的精灵，展示出汉字的魅力与教师的写字功底。渐渐地，我们发现有些老师的字越写越漂亮了，从粉笔字上很难联想到她写的钢笔字，两种字体简直判若两人。不得不说，认真练字还真有效果。可是，时间长了有些人是否会懈怠？是否只是在完成任务？
上周四课间活动的时候，四至六年级老师纷纷将已经写好的粉笔字作品整齐地摆在了一楼走廊上，内容写的是唐代诗人刘长卿的《春分》：“日月阳阴两均天，玄鸟不辞桃花寒。从来今日竖鸡子，川上良人放纸鸢。”趁着下课几分钟的活动时间，我从操场巡查回来路过走廊，情不自禁地挨个看起了大家写的粉笔字。不细看不知道，一看问题还真不少。“竖鸡子”写成了“坚鸡子”，还有写成“竖鸽子”“竖鸟子”的；错误最多的是给“鸢”上面的“弋”加上了一撇，变成了“戈”。更搞笑的是有一位语文老师活生生将七言古诗变成了六言，写完愣是没有发现错误。
看着看着，愉悦的心情瞬间消失得无影无踪了。无论是哪科老师，不管字写得质量如何，起码不应该出现错字、别字，更不要说是掉字了。我们要求学生正确规范地书写，老师却做不到，如何让学生信服？这样的错误让学生看到了又会做怎么的评判？写完了起码检查一下，看看是否有错误，这是最基本的要求。一字虽小，责任重大，切不可粗心大意。
或许忙碌的工作节奏已经让人烦躁不安，但静下心来练字方能修心养性。在被动练字下主动地进步，总有一天会有惊喜的发现。
