很多教育者都习惯于大包大揽，好像这样才能够证明自己有能力有爱心似的，其实回到事情的整个过程中，我们能够影响到的真的非常有限。
一个学生中途辍学了，老师回过头来看一看自己有没有问题，怀着改进和反思的态度，以后在自己的工作中，如果遇到类似的情况，能够提前尽可能做的好一点，我想这已经算是一个特别好的老师了。
假如只是抓住这个学生的辍学，来不依不饶，给自己增加无穷的负担，再影响到对其他学生的教育，那就有点过犹不及了，案例中的老师就有点“过犹不及”。
学生不上学有很多原因，家庭条件是一个方面，周围同龄人的影响是另一个方面，而站主体地位的，还是学生自己对上学的评估和考量，一个初二的学生，在这上面应该有一些思考的。
特别是案例中这个孩子，能够帮助老师管理班级，还有他的案例中那些表现，都可以说明他会对自己的放弃学习有一个更深层次的认识吧。
当然了，很多孩子在这个时候容易冲动，不过社会也是一所好学校，提前走进社会的那些孩子，经过一段时间的跌跌撞撞，挺过去了，比上学还要好很多。
如果没有挺过去，还要上学，那他就可以更好的把握自己，知道学习的重要性和校园生活的美好，然后开始更加努力的学习的。
所以说，不管从那个意义上来看，这个孩子的离开校园，都是一件值得期待的事情，我们没有必要用自己的判断来评价学生的行为。
谁都不可能，从眼前来说以后会怎么怎么样，虽然上学是很多孩子最好的选择，但是这也不能否定有的孩子提前走出校园，就获得了更多超越别人的机会了。
其实，我感觉如果老师真的感觉，这个学生走出去不太合适，那么就做好孩子回来的准备，等孩子想回来的时候，让他感觉到还有一个人在用爱做期待。
我是有过这样的体会的，就在放假前，有一个原来的学生找到我，说他想来学校学习了，不知道我给不给机会，能不能继续让他在我们班。
我当时就说，可以啊，你走的时候，我尽了力的挽留，如今你要回来了，我们还是尽了力的欢迎，只是希望你来以后可以更加努力，不要把社会上的负面东西带进学校。
那我还可以跟得上吗，毕竟已经离开校园一个学期了，我再来就等于跳级半年，你也知道我的学习并不好，会不会来了也是浪费时间。
学会学不会，那要看你是怎么做的，我只负责给你机会，如果你能抓住机会，那么就能够跟得上，如果你放弃了这个机会，那么也就跟不上了。
我还是想一想吧，谢谢老师再一次教育了我，如果我这个假期进步很大的话，下个学期我就继续做你的学生，否则我还是在社会上努力吧。
所以说我们可以等着给学生机会，在学生离开以后，努力了，然后就可以送上祝福了，这比一味地自责更有价值，我觉得！
