我想成为“孩子王”
每个女孩都有一个公主梦，可我的梦想是做孩子们的“王”。
今天我就认识了一位“女王”，她为孩子们创造了一个童话王国。在王老师的童话世界里，孩子们快乐成长。在听了王艳着老师的分享，我们也一同走进了王老师的童话世界里，在这里，让我对数学有了新的认识，我们的王老师把无趣的数学写成了有趣的童话故事，让孩子们在阅读的过程中，即锻炼了阅读能力，也学会了数学知识。使我对教学也有了新的灵感。
这几天我和我们学校的几位老师一起，在做一节整合的党课，在这节课中，有语文、有美术、还有音乐，我们把这三个学科整合到一节课里，在课前我们选题，设计各个环节的连接与转折，在设计整合课的过程中，可以有美术的元素在，美术课也可以穿插语文的古诗词与其中，转折到音乐课的时候我们也可以把美丽的图片放在课中，在整节课上，我们都用优美的音乐做为背景，上完这节课我们已经分不出哪里是语文，哪里是美术，哪里是音乐了，这三个学科已经融合在了一起。我发现，不必把不同的学科分开来，语文就想着古诗，文章，数学就想着枯燥的数字，所有的课程都可以融合进不同的别学科元素，这样的课才是全面发展的课。
作为一个教品德与社会的美术老师，孩子们都爱叫我美术老师，因为在我的品社课上，只要能与美术课关联上的，我都把他上成了一节美术课。美术是我的专长，无意间就把美术的知识渗透到了品德与社会教学中，孩子们也非常的喜欢我的课。怎样才能让我所教的学科也能像王老师那样，适合不同年龄孩子，让他们都喜欢上我这个学科呢？通过王艳着老师的分享，我找到了方向。不只是把我所专长的美术融入到我所教的学科中，其实品德与社会课本身就是一门综合的学科，说它包罗万象都不为过，每节课都涉猎各学科的知识，每节课我都安排的满满的，把自己所学都传授给孩子们，让孩子们通过品德与社会课，不只学到书本上有的内容，也学到书本上隐藏的内容。
不是所有老师都像王老师那样，能把教学写成故事，非常喜欢王艳着老师的一句话：有输入（书入）才有输出（书出）。王老师的每篇文章的书写都不是凭空而来的，都是靠平时大量阅读的积累，书读百遍，其意自见，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。看了王老师家那满满的图书墙，和随手可得的书，这些就是王老师写作的源泉，在我今后的教学中我也要像王老师一样，努力的让自己多多的输入，拿起书本，积累知识，沉淀自己。只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！我们用心的王艳着老师，把生活中的小事都写进了故事里，做王老师的孩子真的是幸福的。我希望有那么一天，我的孩子们因为有我，他们也是幸运的孩子。
