开学没几天，女儿班主任老师就要求每天坚持亲子阅读并在班级群打卡，目的是增加孩子的识字量和熟悉拼音、进而培养孩子的阅读习惯。
我们选用的是杨红樱的童话故事系列，每天读一篇，我在一旁看着女儿一个字一个字读，如果出错了我就告诉她重新拼读。每天都是新的文章，每篇文章也就半个学期过去了，我最近也在反思，这种方法到底好还是不好，如果说好，女儿阅读兴致不高，进步也不大，如果说不好，接下来该怎么开展阅读呢？
经过几番思索，决定还是换一种方法试一试，选用伊索寓言，一篇文章一百多个字，先看一遍，再用自己的话讲一遍，最后读一遍。
女儿开始还讨价还价，说太多了，还哭鼻子了，我就解释说这样我们才能明白意思，才能进步的更快，而且现在一个寓言故事只有一页，比原来少很多的。解释了半天，女儿才同意新的方案。
第一天我们阅读的是《狮子和他的谋士们》，自己看了一遍，再读了一遍，读的同时我帮忙纠正拼音并解释，当女儿讲这个故事的时候，出来了“交的学生”，我问她，没有提到学生呀？她说“不是有‘’老实巴交‘’吗？”我听了不禁笑了，这哪儿跟哪儿呀！于是解释了老实巴交、阿谀奉承、把柄的意思。女儿大概把意思说出来了，当天的阅读就结束了。
第二天我们阅读的是《狮子恋爱》，依旧是自己先看一遍，然后再读一遍，想着可以在喜马拉雅上录音存留让孩子看得见自己的进步，不到一行就发现不行，拼读不正确，只好先纠正拼音，再录音，最后用自己的话讲出来。女儿已基本能接受新的方案了，进展还不错。
我希望她的表达能力足够好，读过的故事能绘声绘色讲出来，先一点点来吧。
加油！孩子！加油！我自己！
