1.导入
近期天气骤降，通过当天的天气对学生提问:今天的天气跟前段时间比起来感觉怎么样？用一个字形容
生:之前暖，现在冷
通过简单的提问，让学生有天气是会变化的感觉
出示放风筝，运动会，晾晒谷物的图片，让学生说说做这些活动时要注意什么？
生:天气
所以对于我们的日常学习和生活而言，我们要关心天气
2.描述天气
（1)天气指-一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴、晴、雨雪以及风等情况。请学生说说知道哪些天气现象
（2)各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，并科普大气圈的知识。
（3）学生说说灾害天气
引导学生天气进行举例描述，学以致用。
3.天气的性质
观看12月的海南vs12月的黑龙江、冬天的长城vs春天的长城微课
概括:天气具有复杂性和多样性。同一时间、不同地点的天气可能不一样;同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
4.天气日历
（1)微课介绍气象学家竺可桢
制定关于“天气日历”的制作比赛，讲解制作要求:
（2)天气日历中需要记录日期、时间和天气现象。
（3)天气现象最好从云量、降水量、气温和风四个方面
进行记录。
（4)可以采用简单的文字或符号记录。
认识常见的天气现象以及对应的天气符号,并引导学生尝试进行分类。找学生上黑板画画自己知道的天气符号
待学生完成了一个月的记录后，课堂上进行作品展示，学生互相评价。
1、上课过程中发现，学生对于天气感知还是非常敏锐的，但是对于天气的具体概念不清晰，或者是哪些属于天气范畴不了解，学生也会觉得雾霾也是天气现象
2、对于天气和气候在今后的教学中也要带着学生一起区分；
3、学生在课堂以外，对于天气日历，没有坚持记录，可能是因为活动开始之初没有引起学生的兴趣，今后需要对于教学活动多思考趣味性，比如班级区分的形式。
