经常会听见家长念叨“熊孩子”、“万恶的2岁”……随着孩子年龄的增长，各种问题接踵而至，父母的各项技能已消耗殆尽，需要不断地提升自己的能量，才能和小魔怪们抗衡。

  第一章中有许多的概念，自己都特别认同，并且在教育教学过程中也在不断地践行。比如“决定你怎么去做，然后去做”，“提供有限制的选择”“设立界限”“不给孩子贴标签”……最喜欢那句“过你自己的生活”。

  初为人父人母，都恨不得把全世界最好的东西给孩子。“尊重”与“选择”。

    “宝宝我们先去尿尿好不好？”，“宝宝我们先把玩具收起来上课好不好？”，“宝宝回家好不好？”，宝宝我们下次再来好不好？”……经常在园所听到各种碎碎念，一直再问好不好。刚开始家长还比较有耐心，后来一直商量不通，直接暴力解决。孩子嗷嗷直叫，家长也是一肚子怒火。

  我们所谓的“好不好”，看似尊重，其实内心早有设定的答案。所以孩子其实根本没有选择的机会。成人的情绪，只是因为欠缺方法而已。所以“设计界限”“只做不说”“提供有效选择”……这些方法真的特别有效。比如：上课玩具就要收起来；时间到了，反正我要回家了……

  “贴标签 ”“恐吓”

周五下午的亲子探索课，一对龙凤胎宝宝，哥哥看见教室门一关就要出去，大多数时间都是在姥姥腿上闹。妹妹特别开朗，参与度特别高。后面哥哥在哭闹，姥姥的解决办法就是：你不能出去，外面有坏蛋把你抓走。你看妹妹在跳舞，我们也去吧？你在哭我就不要你了？你怎么这么没出息……一系列招数不管用，姥姥果断放弃，后面姥姥生气的不管了。想到一句话“理解你的孩子，你自己和情形。”

  我们成人经常会被孩子气个半死，但是仔细想想。当事情的发生，我们的应对方法对吗？我们是真的在解决问题，还是被事件困住，限于情绪中不能自拔？

  作为父母，任重而道远。当我们面临养育问题时，我们需要更多的方法和技能来帮助我们，以及如何防止问题再次发生的建议。我们需要不断提升自己的能量，以便匹配上孩子成长的速度，更多专注于问题的解决。