2017年9月13日 周三 晴
这张照片是去年在去广州的飞机上偶然间从《羊城晚报》上看到的，很有感触，便随手拍了下来。
想起上一届学生。从一年级到四年级我用坏了三个扩音器。一年级刚入学那一阵子棍子也不知敲断了多少根。虽然从一年级开始一直要求学生要学会倾听，可是直到毕业，好些孩子都没能学会倾听，也不能安静下来。现在回过头来想一想，很愧疚。我们要求学生要学会倾听，学会安静，可是我们给了他们安静倾听的环境了吗？
所以带这个班我坚决不买扩音器，要逼自己小声说话，想办法让孩子们安静地倾听，让孩子们和自己的耳朵都能享受到安静的幸福。
今早出门时一再提醒自己要调整好情绪，一定要在课堂上小声而轻柔地说话。
第二节课，一走进教室，孩子们还是吵吵嚷嚷的。有些孩子没上座位，还在教室里晃悠，有些还在打闹。好多孩子课桌上还摆着数学书。反复强调了好久，才让每个孩子收起数学书摆好语文书。看到谁坐端正了就给他（她）一个小拥抱。这一招果然灵，孩子们马上就做好了。
上课了，先用游戏的方式复习昨天学的几个生字。这个活动孩子们很喜欢，全都认真而愉悦地做着。接着，继续学写“口”字。跟读、书空。我不断地用语言、眼神和肢体表扬，孩子们越学越带劲。跟读的声音响亮整齐，连不听课的孩子也不由自主地静下来，跟上来了。发课堂练写本时，我说：“老师轻轻地点名，你们竖起耳朵认真地听，点到你的名字，你就轻轻地快速上来拿本子。”效果好得出奇！孩子们都安静地等着点到自己的名字。点到的同学也都迅速拿回本子。昨天我声嘶力竭地喊着还有好多孩子听不到。老师的亲柔是会传染的。
第三节课学生们把写好的字拿给我看。我一一批改，通过的就可以拿一本书回到座位上去看。没通过的就重新修改。当很多孩子在看书时我就播放萨克斯曲《雪绒花》，边听音乐边看书。教室里静静的，空气里漂扬着轻柔优美的乐声。孩子们看着书，或者和同桌讨论着彼此的书。我则继续指导没写好的孩子。感觉有点不像是一年级的教室呢？
中午放学铃声响后，孩子们就又兴奋起来。也是，一上午的时间，肚子一定饿了吧，一定急着回家吧。我又忍不住嚷了起来，还好不一会儿就安静下来了。偏要让他们一起起立说“再见”后再离开教室。这是课堂的规矩，“无规矩，无以成方圆。”
中午，家委会在网上购买的《日有所诵》到了。真好！明天就可以开始晨诵活动了。不知家长们拿到这本书后，有没有认真读一读薛瑞萍老师写的序言——《朗朗书声 朗朗乾坤——写给老师和爸爸妈妈的话》。“日不间断的记诵，就是练心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。”说得真好！
那就让我们六年的诵读旅程从明天开启吧。
