一、以制治人，而不是以人治人
班级公约
班级两句话：打什么铃，做什么事；在什么地方做什么事。
关键：班级产生的公约，集体规范制定，共同坚持执行。
自主管理
1、设立班级岗位：学生均为班级管理者，培养学生的班级主人翁意识；
2、小组互助合作制；互补互助，培养学生的合作意识；
3、个人、小组积累印章制：固定兑奖；小组内人人有职责，事事有评价，培养学生的集体与规则意识。制度的实施遵循奖惩有据、奖罚分明、人人平等的原则。
找到问题
注意力不集中、基础知识老错、逻辑思维不够强、审题不清、写话能力弱
如何看待？
1、给予孩子适当的期望值，在原有基础上适当拔高，不操之过急，而是努力跳一跳能够跳到。
2、关注收获>关注成绩，关注未来措施>纠结当下。
学生的学习只是学习情况的一个方面的反映。
学习是一场中长跑的比赛，今天的练习只是赛跑途中的一个镜头，并不是最后的结果。
不同于一年级的地方
1、生字方面
生字变多了。（认字表和写字表的生字，额外增加了词语积累）
生字变难了。（笔画、结构、形近字、同音字）
2、文章篇幅变长（举书本课文说明）。背诵增多，而且变难了。
3、写作要求变高了。由写句变成写话，看图写话变成主题写作。
4、课外阅读要求更丰富了。（二年级要求课外阅读总量不少于5万字）
二年级预习五步法（把预习落实到位！！！）
（1）一标：标出自然段序号（小节）
（2）二标：圈出二会、四会字
（3）三读：诵读3遍（读标准，不添字、不漏字、读流利、有感情）难读的句子多读几遍，特别是长句子需要断句的句子，看看在哪里断句最合适。
（4）四注：课后的生字拼音、音序、部首和结构
（5）五思：思考每个自然段告诉了我们什么内容，不用很精准，但是必须思考到底知道了哪些信息，最后得出全文的主要内容。
熟悉课本
一共八个单元 一个识字单元 七个阅读单元 四次口语交际
写字表（会写、会组词）
词语表（理解、会写、会造句）
识字表（考察拼音和蓝色多音字）
注意背诵部分
重视“读一读，记一记”
重视“日积月累”
重视要求背诵的内容
识字方法
（1）识字加减法：如：月+土=肚；枝-木=支
（2）形近字（换一换）：娃、桂；铜、桐
（3）词语识记法：如：记忆“眼”可以记成“眼睛”的“眼”
（4）随文识字法：随着课文进行字词的识记
（5）象形字识记法：如：带有三点水的字，都与“水”有关，如：海、洋等形近字
（6）集中识字法：即把所有要学的生字进行结构、偏旁、音序、笔画顺序、组词造句等的集中学习。
（7）归类识记法：即是把左右结构的字、上下结构的字、半包围结构的字、全包围结构的字、读题机构的字进行归类分析。如左右结构的：即把左右一样的字放在一起学习。如：棉、枫、桂等都是左右结构也是木字旁。
（8）半边记读音。中国的汉字中有不少是形声字，字的半边就是字的读音或是字的读音相近。
（9）偏旁记意思：汉字的偏旁部首都有一定的寓意，“三点水”大都与水相关，“木”大都与树木相关，“车”大都与车辆有关，“言字旁”大都与言语说话相关，“提手旁”与动作有关。
（10）生活中识字：在逛街、游玩、看报、上学放学途中都可以成为识字的好时机，店名、招牌、广告标语都是识字的好帮手。
（11）趣味识字：做一些识字游戏，如猜字谜、生字加一加、生字减一减等。
写字表：能听写并组词，掌握汉字结构、音序、笔画。
识字表：遮住拼音，会拼读并组词两个以上。
看图写话技巧
（1）写话四部曲：看、想、说、写
（2）多用修饰词：美丽的、一望无际的...
（3）积累几个句式：一边...一边...;有的...有的...
（4）多用修辞手法：比喻、拟人
（5）动作描写要细致：注意前后关联，用动词
（6）发挥合理的想象，拒绝废话连篇
阅读方法
阅读（课内）
书本题材多样、丰富。具有很强的可读性和感染力，充分体现教科书全面育人的价值。学习新课前要读通顺，学习后应有感情的朗读。
阅读
课文内容多样：弘扬爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观等。反应时代精神风貌、表现儿童思想感情，充满童心童趣。
课文体裁多样：诗歌、童话、寓言。
阅读（课外）
二年级课外书怎么选？
由漫画类向文学类书籍过渡，寓言故事、成语故事、童话故事、历史故事、名人传记等。
书目推荐：语文书——快乐读书吧《中小学生阅读指导目录》建议每天阅读20分钟以上，亲子阅读效果更好哟！
为什么要阅读？
书，对于孩子而言，是认识外在世界的重要渠道。另一方面，大家都说现在是一个大语文时代，孩子不读书就搞不定高考。没有阅读量的积累，阅读速度上不去，很有可能题都做不完；没有阅读深度，可能题都读不懂。一直希望自己的孩子喜欢阅读，能有独立思考的能力和解决问题的能力，这一切都离不开阅读。
阅读带来的改变
陪伴读书的时光里，见证了孩子的成长。读书已经成为孩子日常生活中不可缺少的一部分。读书让孩子的知识面更广了，《米吴科学漫画》书里的科学知识，比如磁场与电场、声波与声呐等。读书让识字量也上升了，很多字在阅读中见得多了，自然就会了，有的书不带拼音，也能看过去。
如何培养阅读能力
（1）要有一个阅读空间——读书需要有一个良好的氛围，保证心情愉悦，注意力集中。一般是在书桌上，或是睡觉前在床上。
（2）亲子共读——父母给孩子树立阅读榜样，轮流读、分角色读，古诗就比赛背诵。
（3）找兴趣书——顺应孩子的心理特点，平时有空会带去书店逛逛。
（4）坚持阅读习惯——根据生活节奏，选择固定的阅读时间，每天至少读半小时。
（5）读后分享交流——看完书后，跟孩子有一个交流、分享，提问与总结，能够刺激孩子思考，将阅读的内容内化。通过阅读记录卡做好积累，方便思考。
“每个孩子都是一朵花，用心浇灌，静待花开。”
改变认知
不要只看成绩，低年级孩子更应该注重习惯的培养，培养自觉性，不等于放任不管，不要过度溺爱，界限模糊。
培养孩子的阅读习惯
（1）爸妈做榜样，放下手机，拿起书本
（2）营造良好的阅读环境和氛围
（3）坚持每天给孩子读书讲故事
（4）经典原著改编的电视电影可“做媒”
（5）鼓励孩子听后读后说说自己的看法
培养孩子的品德习惯
（1）学会感激
（2）勇敢面对自己的错误
（3）谦虚礼让，尊敬长辈，爱护幼小
（4）诚实不说谎，答应的事说到做到。
培养孩子的生活习惯
（1）合理安排作息时间，学会珍惜时间
（2）全面吸收营养，坚持锻炼身体。
（3）自理自立，抓紧时间完成每天应该做的事情。
培养孩子的社交能力
（1）主动关心帮助他人，与他们和谐相处。
（2）耐心倾听他们讲话，学会赞美他人。
（3）努力锻炼口头表达能力，培养自己的竞争意识。
家长应做到
（1）每天检查孩子的学习情况。课堂作业是否完成，及时查漏补缺，及时改错，做到坚持不懈。
（2）定期与教师进行沟通，对孩子的优点，不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。
（3）每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。
平时应注意的问题
（1）创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。
（2）教育孩子要以人文本，根据孩子的性格特点、不同智力发展水平引导孩子。
（3）教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我们学习，我们要学会欣赏孩子、倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子。
孩子最不喜欢听到家长说的10句话是——
（1）你怎么还不去做作业，快去！
（2）我讨厌你
（3）下次再这样的话...
（4）你怎么连这种题目也不会做。
（5）我不来管你了
（6）你脑子出问题了，是不是？
（7）你真不如某某学好
（8）嗯、嗯
（9）下次你就给我滚
（10）你写得太差了！
教育最大的危险是指望孩子“自觉”
（1）世上没有生来就自觉的孩子，偷懒贪玩、喊苦喊累是孩子的天性。
（2）教育最忌讳的就是父母怕麻烦
（3）每一个自律自觉的孩子，都少不了父母的长期陪伴、严格的监督和正确管教
（4）孩子的自觉性需要从小培养，越早越好，不能急于求成。
给家长们的小建议（父母是孩子最好的榜样，言传身教比说教更管用）
对孩子应设定合理的期望值。期望值过高，孩子易受压抑，家长满足而孩子痛苦；期望值过低，则孩子缺乏动力及精神支持。合理的期望值应基于孩子现状，适度提升，避免急功近利，确保孩子通过努力可达成，以此激发其潜能和积极性。
小结：
自律的孩子，都是家长用心管教的结果！！
态度温和而要求严格的家长，给了孩子尊重和不容突破的底线。
态度摇摆的家长，给了孩子讨价还价的余地。
抱怨不停的家长，给了孩子不学的理由和凡事推卸责任的态度。
1、二年级数学学什么
100以内加减法 平行四边形的初步认识 表内乘法（一） 表内除法（一）
厘米和米 表内乘法和除法 观察物体
难点：表内乘法和除法
学习特点
（1）知识增多，变难
知识学习更广泛；抽象知识变多；应用题更难；对学生能力提出更高的要求。
（2）思维层次方面
由形象思维向逻辑思维过渡；二年级要学生自己独立思考完成练习，不再读题。
（3）学习方法层面
不再是死记硬背；要向理解记忆转型；锻炼学生的空间观念；锻炼学生的抽象思维
2、班级数学学习现状
班级学习要求（怎么学）
（1）上课要求
课前有读书声，听见读书声，桌面准备好书本文具，老师才会进教室；课中安静，手放桌面，眼睛看老师，积极举手发言。
（2）作业要求
写作业过程中安静，不讲闲话，作业书写工整，格式规范；按时完成作业，没有完成练习，课间不休息，写好比写快更重要；作业批改后必须订正。
（3）课后要求
每天20道计算题；进位加法表，退位减法表，乘法口诀表每个孩子在家必须熟练背出；养成先完成任务再玩的习惯。
数学教学理念
数学重在理解：因为数学知识逻辑性是很强的，所以学好数学的关键是理解知识；只要上课理解了老师讲的内容，成绩自然就不会很差；但是要取得高分，就要多练，孰能生巧。
学好语文是学好数学得到前提：语文是学好其它所有学科的基础；低年级数学很多困难，在于不认识字不理解题目的意思；识字量大的孩子，在数学学习方面困难会更少。
学习目标（学到什么程度）
会说：可以根据题目找出数学信息和数学问题；会说计算中的算理；能够表达清楚所学的内容。
会写：会规范书写应用题；会正确列竖式计算；会画线段和画角；会规范并主动订正。
会算：会计算100以内的加减法口算和列竖式计算；会背乘法口诀，并会运用乘法口诀计算。
会思考：从已知信息得出未知信息；有整体思维方式；能从数学现象看到数学本质。
3、练习分析
班班都有本难念的经
课堂学习：部分学生人端端正正坐在教室，但是眼睛里对学习不感兴趣，不举手发言，不爱思考，注意力不集中，小部分学生上课玩尺子橡皮。
东西忘带：尺子、作业本等学具经常忘带，甚至直接就掉了，没法正常上课。
计算能力弱：100以内的进位加和退位减不熟练，经常算错；两步计算的题，经常一步就写完，列竖式忘记进一和退位。
应用题能力弱：个别孩子不认识应用题的字，不理解题目的意思，乱写一通。
做题习惯差：部分孩子没有做完题检查的习惯，并且漏题，看错题，没有订正的习惯。
办法总比困难多！
课堂学习：上课统一要求，小手放桌面，尺子橡皮统一放书包，需要用再拿出来，一旦发现，没收，课堂内容尽量安排紧凑。
东西忘带：统一准备一个文具袋，装学具，在家门口贴个出门带东西的清单。最重要的事是：自己的事情自己做，家长多唠叨一些，避免包办！
计算能力弱：20以内的进位加和退位减每天背诵，乘法口诀表必须过关，家长在家可以随时出计算题给孩子挑战，老师每天进行听算练习，对于计算认真进步的孩子奖励！
应用题弱：老师会在教学过程中把题目讲仔细一些，家长加强这方面的作业指导，尽量在做应用题的过程中出声读题。
做题习惯差：渗透检查的思想，强调完成不等于做好，老师严抓作业订正。
“粗心”问题
会做却做不对，总有一两个错误，为什么?
本质原因：基础知识掌握不牢固。
熟练度，功夫不到家就会产生粗心，在计算中尤为明显。
基本概念不清，考试有时间限制和压力，不理解就会出错，学过不等于学会，更不等于融会贯通，就是我们常说的：不扎实。
准确度，平时做题专注力不够，没有一遍就对的要求，关键时刻很难做到专注，所以平时练习时就要保证正确率。
办法总比困难多！
家长配合
（1）每天认真查看群消息，认真监督孩子完成家庭任务；
（2）发现孩子学习状态不对劲，马上和老师进行沟通；
（3）引导孩子认真听课，遇到问题，找方法。
小练习丢分主要原因（根本原因：知识掌握不牢固！）
粗心：部分孩子考试过程中粗心，计算出错，出现漏题，应用题忘带单位，不答的情况。
答题不规范：画线段，画角的题目直接画，没有用尺子，应用题两步计算的题没有按照平时的练习规范答题。
步骤简单：计算题，两步的题，一步就写完了，态度随意，不细致。
4、今后努力的方向
重点问题思考与对策：
如何改掉“粗心”的毛病
（1）慢慢读题：手指题目，圈出关键信息，找出关键词，切勿看一半留一半。
（2）回头检查：做完重新算一次来核对第一次做的答案。
（3）专心做题：营造适合的环境，规定时间内完成，保持卷面整洁，控制时间。
（4）规范做题：竖式格式要规范，尺子画线，相同数位要对齐。
（5）深挖根源：知识点不清楚？算理混乱？
教育注重细节
（1）第一，看群消息布置的任务，看清楚要求，看清楚老师上课的进度再辅导！
（2）第二，检查任务，重细节，比如画线段是直直的，弯的就必须重新画，写错的字一定要重新写，没有写单位是不能容忍的。
（3）第三，平时多关注孩子们的情绪变化，对孩子的变化再细心点！
做孩子的榜样！
如何做好榜样
（1）辅导孩子做好榜样，不玩手机；
（2）遇到不懂的问题，谦虚谨慎，带着孩子一起找答案；
（3）情绪稳定，对孩子的表现包容。
（4）遇到困难，不抱怨，拥有积极的心态；
（5）深知：只有孩子感觉良好时，才能学得更好；
（6）相信孩子，具有成长型思维。
如何有效辅导孩子！
（1）了解进度：辅导孩子之前，学校课程进度要了然于心；针对性的辅导更有效，也更有利于引导孩子在学校认真上课。
（2）回归课本：知识更新快，辅导时不能以自己二十年前的知识来辅导；要认真看教材，跟着教材辅导，专业的是要看专业的书！
（3）分层次辅导：成绩弱点的孩子抓基础、抓计算；学习中等的孩子抓学习习惯；成绩优异的孩子重思维训练。
孩子的成长=老师的引导+家长的陪伴+孩子的努力
