我的故事,我们的故事

     

最初的样子

      时间,如白驹过隙,转眼,一个学期过去了。此时,还能清晰记得我们的第一次联系,那是暑假的6月26日,那天手机没电关机了,直到晚上十点才给手机充上电,打开的那一瞬间,弹出好多添加好友信息,心想:手机中病毒了?等打开微信,看到留言信息,心里才明白:假期结束,开启工作模式。赶紧着一个个同意添加、修改备注,添加完所有好友已快晚上12点,这时和大家打声招呼实属有些晚,那就明天吧......我们的故事就在这样猝不及防的开始中默默上演了!

    开始虽然有些仓促,但是故事依旧很美!

              假期中的我们

假期作业第一次反馈


假期作业第二次反馈

    孩子都很棒,家长们也很给力,每周一反馈,就这样坚持着!

      9月开学季,面对即将见到联系了两个多月,却未曾谋面的孩子们,内心期盼着,激动着,当然,压力也是有的,因为我是个“接班”人,面对升入二年级的孩儿们,在行为习惯和学习方式等各方面都已形成独有的特征下,怎样才能快速进入状态,适应彼此呢?更确切地说应该是我要以最快的速度融到孩子们中间去。首先记住他们的名字,用了不到两周的时间,记住两个班102名孩子的姓名,同时用鼓励、“连哄带骗”的方法让孩子们接纳我,认可我。

                课程篇

二年级的课程主要以直观模型,动手操作为主。

自制的轴对称图形

感知轴对称现象认识轴对称图形后,孩子们根据轴对称现象制作了各种各样美丽的轴对称图形。

动手操作

动手操作


“除法”是四则运算中理解起来最抽象的一种运算,为了让孩子们能更清楚的理解除法意义,课堂上我们进行了大量的分物游戏,通过充分的动作经验增强理解。

寻找教室里的“1厘米”

下课时间,孩子拿着尺子,在教室里寻找各种1厘米长的物体,在寻找的过程中建立表象,孩儿们认真的样子最可爱。

自制尺子

学完《测量》单元后,孩子们动手自制尺子。用“自己的尺子”量一量,画一画,感觉可能会很不错哦。

                教研篇

每天晨诵时的小教研,课前再教研,课后及时沟通交流自己班级里存在的问题,商量对策,及时解决。

我们的公开课,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”一堂好课,是要经过反复打磨改进的,一堂真正意义上的“好”公开课,功夫全在课外。我们精心准备的过程,就是打磨的过程,我们一起研读教材,一起制作课件,一起课后交流,一起写课堂实录,一起完成公众号,一起……在不断地否定、超越中,追求完美的课堂。我们相信课程的力量,相信团队的力量,相信自己的力量。在此谢谢每一个并肩作战的伙伴们,我们同成长,共进步!

公开课前的试讲


公开课前的试讲

故事,未完  待续......

2020,愿 有你,有我,有我们,

2020,愿 我们的故事更精彩!


             


   

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