学校工作千头万绪，尤其随着学生人数的剧增，管理压力和成本巨大，德育、教学、后勤、行政各块需要考虑，教学成绩、学生安全、活动开展等花费大量精力，常规工作需要精细，突发事件让人分心，师生成长让人深思。于是乎，无论是干部、班主任还是教师都容易耗费精力，从开学到散学，从年初到岁末。然后在盘点工作时，不知道到底在忙碌什么，甚至在过程中，经常怀疑自己的抉择和工作的价值所在。原因甚多，但是对工作价值的思考，对学校的办学目标的思考缺乏，是重要原因之一。
学校办学愿景：是对学校未来发展的目标，我们的师生，我们的学校究竟要办成什么样的状态，达到什么样的高度，我们到底要干啥。
学校办学理念：是一种指导思想，用什么样的理念去育人和办学，是只考虑分数，还是考虑学生的成长，是用军事化的管理，还是民主自由的。
校风：是一种学校的状态和风气，是长期形成的，或者希望达到的弥漫在校园中，关乎师生的一种自发状态。
教风：教师工作的原则，教师生命的状态，是师生关系和专业性的体现。
学风：学生的学习和生活状态。主动的还是被动的，积极的还是消极的，自由的还是压抑的。
校训：学校的核心表达和立场，是学校状态的浓缩体现。
培养目标：希望学生达到的高度和状态。
周四和周五，欣赏小学部第二届经典诵读，部门和老师非常辛苦但是展示精彩有效，在日常诵读的基础上，全员参加诵读，让每一个孩子都有展示的机会。中途，看到台上孩子的认真和展示，一瞬间自己为之落泪。人啊人，我们每天都很忙碌，每天都以成人的眼光去工作，可是校园中的都是孩子，如果我们看不到人，不能看到每一个孩子，我们肯定是办不好学校的。好多时候，我们看到不喜欢的，带着很多问题的孩子，容易是批评或者排斥的感觉。当和孩子关于成绩分数的时间、精力、交往，都分离之后，我们的教育在哪里？如果没有了人，眼里只有分数，我们自己和孩子们最终都将是悲哀的。时刻记住，我们作为教师的初心？记住学校的发展方向和指导思想，时刻提醒自己，不要偏离了办学的方向。
近期将征求师生意见和建议，对学校发展指导思想，进行一次大讨论。用学校的办学思想，串起学校的各项工作，让每一个人，带着目标和思想，去工作，去生活。
