当身边的朋友们问我，孩子的英语怎么样才能学好时，我总是不遗余力的、反复推荐原版阅读。也有人听了我的介绍，对不报班就能学好英语表示疑问，这一篇就详细说说我们是如何实现英语进阶的。

1、泛读。

粗略统计我家姐姐看了1000多本原版绘本、分级读物，五、六百本桥梁书和章节书，市面上主流的英文读物大部分都已经看过，廖彩杏书单、牛津阅读树、RAZ系列、培生英语、攀登英语、皮特猫、蒙施爷爷讲故事、糊涂女佣、淘气包亨利、神奇校车、侦探内特、棚车少年、神奇树屋、疯狂学校、老鼠记者、A  to    Z、查理和巧克力工厂等等。

绘本的书单和桥梁书的书单之前已经整理过，上链接。英文章节书的书单一直懒得整理，拖延症又犯了，想看的小伙伴们可以冒泡留言，你们的需要才是我克服懒癌的不竭动力。

科学研究证明，大脑通过视觉记忆的能力是通过听觉记忆的30倍，换句话说，如果我们通过看的方式来记忆一个句子，那么它保留在我们大脑记忆库中的可能性，是仅通过听力来记忆的30倍。我自己不善于“听”，听过的音频节目总是抓不住重点，留下的印象也很肤浅，也印证了这一点。所以有条件能阅读的时候尽量读，听书放在无法阅读的情况下进行。

为什么不在家开展精读呢？老母亲的水平和和时间精力感觉都不允许。想当年英语启蒙之初，老母亲总是在单位午休时提前备课，把生词逐一查出来，方便晚上回家讲。等到孩子开始了阅读桥梁书之后，能够自主阅读了，老母亲便开始偷懒。再往后，等她开始读章节书时，老母亲越发有心无力了。

既然搞不了纵深，那只能横向拓展了，买书还是最简单最省事的，拿回家只管丟给孩子就好，泛读最省妈。

那么如何判断孩子有没有读懂一本书？一个阶段后怎么判断孩子的英语水平有没有显著提升呢？可以借助STAR&AR 阅读测试系统了解孩子的英语阅读水平，衡量TA有没有进步，帮助孩子选择合适的原版图书。尤其适合＂双减”后停课外班在家自鸡的家庭。

这个测试系统是收费的。用AR测试可以用来判断孩子读过的书有没有读懂。有超过20万本书的阅读测试题库，测试孩子对某一本书的理解程度。孩子读完一本书后可以在线测试AR，一般每本书有十道题，根据答题情况来判断理解能力。

STAR测试能科学、精准的获取孩子的阅读水平，一次测试20多分钟，一共30多道题目，会根据孩子的测试表现自行调整题目难度，从而准确测出最接近真实的英语水平。

STAR的测试结果用GE表示，分值采用10进位系统，是指孩子目前的阅读水平相当于美国孩子几年级第几个月的阅读水平，也就是我们最常说的GE Level。例如我们之前测试GE值是10.6，就代表相当于美国十年级第六个月学生的平均英文阅读水平。

经过测试，当孩子的英语水平以肉眼可见的速度增长时，我们的喜悦之情溢于言表，这种成就感更会刺激孩子更好的坚持原版阅读。

点击阅读原文看详细介绍。

当然一个更简便的办法判断有没有读懂的方法是，孩子是否感兴趣、特别着迷的话，毋庸置疑肯定是读懂了。

2、长期听。

孩子自四岁英语启蒙以来，这五年里平均每天听力时间在一小时左右，平时上学放学路上、周末外出玩的路上，这些碎片时间几乎都在听英语。我家一直没有外教课，就是靠长期、大剂量的听力输入熏陶锻炼了孩子的听力和口语能力。

说实话，相比＂双减”前每节课动辄一两百学费的线上外教课，坚持每天听是性价比高的学习方式，可以随时随地，一个手机或其他播放器即可；可以见缝插针，把车上、路上、睡觉前、吃饭时的碎片时间统统用起来，还能省眼睛！

因为距离较远，从上幼儿园起到现在小学，我们都是开车接送，为了不浪费路上的时间，只好安排孩子听东西。听的内容从最开始的英语分级读物音频、英语儿歌、动画片到章节书《哈利波特》、《纳尼亚传奇》、阿加莎系列小说。每个阶段听的内容不同，不变的是每天都在坚持听、利用好碎片时间，不叫一日闲过。

一个没有外教口语课、当时才8岁，三年级上学期参加剑桥英语PET考试，听力部分接近满分，我想这和日积月累的坚持听英语音频密不可分。

我家是个视觉型的孩子，所以不同于某些专家说的“靠听力来拉动英语水平，听书的难度要高于阅读”。我们是靠阅读来拉动听力。最初的听力材料都是看过的、已经读过的分级读物，反复听、大量听，几年后才过渡到裸听，但是看书的级别难度仍是高于听的书。

这也说明没有放之四海而皆准的真理，只能是根据自己家的情况实时、灵活调整，适合自己的、有效的学习方法都是不断摸索得来的。

3、练习册。

泛读能对单词混个脸熟，有了大概印象就可以在不同阶段适时加入练习册。

①高频词The Complete Book of Sight Words

最早提出Sight Words这个概念的人是美国伊利诺伊大学的语言学教授  Edward William Dolch。他整理出儿童读物中使用频率高的220个词，称之为Sight Words，就是常说的“高频词”、“常用词”。

这220个常见词中包括形容词、动词、连词、介词、代词和副词，Dolch 博士认为这些词像工具，不管文章主题、句子主语是什么，它们都是重要的存在。

我家姐姐当时启蒙一年多，5岁时入了这本书。

在书中，220个词根据理解和使用难度被分成了4个级别，每个级别有55个词，每5个词又属于一个小单元，完成后有一个阶段性复习；每个词都有两页练习，加上阶段性复习，共有576页。

用趣味游戏的方式教会孩子220个英语常见词，一个词，分两页练习，还有答案。孩子做起来轻松有趣，不知不觉就能熟练掌握。

②4000词

全称是4000 Essential English Words。

这个系列一共六册，每本书有600个单词，前三本书的附录中还有英语中zui为常用的附加目标词单词。加起来，这套书重点学习的核心词汇有4000个左右。

据统计，这些词在口语和书面语中占相当大的比例：在报纸和科技文章中，占比至少有80%；在小说中，占比至少为90%；在口头表达中，同样会达到90%以上。

每册共30个单元，每单元有20个词，然后是针对这些词汇的练习，最后还有涵盖这些词的一篇文章加阅读理解题。

③RE

全称是Reading Explorer，共六本，代表六个级别。

每一个级别有12个单元（Unit），每个单元都是一个独立的主题（Theme），同一主题下有A, B两篇文章（Reading），每篇文章，都会练一项阅读技巧（Reading Skill），做一项词汇学习（Vocabulary Building），以及练习孩子的视频类阅读材料（video）的阅读理解能力 ...

这套书更是大名鼎鼎，据我所知，帝都很多英语培训机构用它做教材。

Reading Explorer 的内容素材主要来自《国家地理》采编的真实故事，让孩子在学英语的过程中拓宽视野，拓展对世界的认知。

4000词和RE这两套练习册，我家是在2020年初开始做的，疫情期间在家上学，正好有大把的时间。

4、重复。

这个也是分孩子的，据我了解有些孩子就是一遍读完就拉倒，不会再主动找出来看。但是我家孩子从小就特别喜欢重复读，一套书她会反反复复看。所以我家的书越积越多，一直以来是只进不岀，很少有送人、或者是转二手，孩子不同意，问哪本都说还想再看。这样的好处是她从小读过的书都保存下来了，弟弟可以继续用。

同一部电影多看几遍，我们才会了解第一次观看时漏掉的许多细节，孩子看书的情形也是如此。重复读同一本书，相当于孩子在复习，而复习能增强学习的效果。

可能第一遍读，囫囵吞枣，掌握个大意，看懂50％，第二遍70％，读的遍数越多理解会更深入。

是不是重复看也相当于精读呢？