疫情期间，大家都在家在线上课，用手机比较多的同学一定会用到手机支架。
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图片里的是一个非常简洁，能够满足我们把手机支起来的需求，当然手机支架不止图片里的这一种，可能你们现在在用的就不同与这个。尽管手机支架五花八门，根本的目的就是为了像图中一样把手机支起来，那我想问大家，能不能从这些手机支架中，找到一个基本的结构，只要满足这个结构，就能够把手机支起来。
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从这个图中，我们能够很容易看出，在手机后面有个三角形，手机前面有个勾勾一样的东西，只要能形成这样的一个结构，我们就能够把手机支撑起来。同学们也可以看看自己家里用的手机支架，试着找到这样的一个结构，如果你觉得你用的手机支架不是这样的结构，那能不能试着画出那个手机支架之所以能够支撑起手机的结构呢？
我们手上的材料是乐高9686，那我们就试着用9686的材料实现这个结构吧。
首先是前面那个勾勾，用来顶住手机不会滑走，可以用哪个零件呢？
对了，可以用小L型梁，还有其他吗，同学们可以想一想哦？
然后后面要有个可以支撑住手机的部分，大弯梁或者4*5弯梁。
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我们来试着把结构摆出来。
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找到感觉了吗？接下来，我们要把这两个零件连接起来，怎么连接呢？这应该难不倒优秀的你们。
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如果有同学拿手机放上去试一下就会发现，诶？手机一下子就掉了，老师是不是骗人啊。其实啊，原理根是我们一直讲的：要固定两根梁，至少要有两个销才行，而且，两个销要有一定的间隔才好。是一样的。只有一个支撑点，是不稳定的！那在旁边在做一个就好啦。
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这样吗？从功能上看，没问题，但是不好看，我们在设计一个作品的时候呢，在满足了功能的基础上，也要满足我们基本的审美需求，最简单的办法就是对称啦。
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这下舒服多了。接下来，最后一步，把两个部分连接在一起。
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铛铛，完工。
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一个简单又实用的手机支架就完成了。除了手机支架，生活中有很多需求等着我们去发现，然后我们只要找到最基本的结构，我们就能够把它做出来。就像今天的手机支架，我们找到了它能够支撑起手机的基本结构，我们用乐高就把它做出来了，除了乐高，还能够用木头，卡纸等等其他材料，不信，你们大可以去试一下。
点评：
- 这节课很重要的地方在于来源于生活，很多理论都支持让学生的学习要参与到对社会生活的改善中去，事实上学生也对这样的项目有着浓厚的兴趣。
- 然后是找到基本结构，从基本结构出发去设计。这一点是收到了第一性原理的启发，一句我要设计一个手机支架这样的任务是空白的，我们老师要试着引导学生对问题或者任务进行抽象，找到问题的核心，然后从核心出发去完成任务。这样的好处，一个是从小就让学生养成这样思考问题的方式，养成透过现象看本质的习惯；其次，这样可以很好的发挥学生们的想象力，在教学过程中，我们都承认孩子们有着无穷的想象力和创造力，可是往往很难在课堂上发挥出来，我们总会有一种无力感：他们的想象力和创造力为什么不能用在课堂上呢？为什么不能与课堂节奏同频呢？其实是有办法做到的，就是我们在课堂设计的时候，一定要突出核心问题，因为围绕着核心问题，会有着无穷的发挥空间，同时又不会超出课堂的节奏。下一节课，会讲讲怎么利用这个核心问题引发学生的想象力和创造力。
