2020高考第二天，我也做了点贡献——绕路而行。

看到路边一群考生在对答案，想起了网上关于“高三是人生知识水平的巅峰”的段子。

我想，这个说法在现在终身学习的社会，恐怕会渐渐失灵。何况，这里说的“知识巅峰”不过是知识量巅峰而已。

最近MOOC的老师发表了一些文章，谈的是知识的反面——无知。

我觉得非常有启发性，与大家分享其中的一个小主题——无知的用途。

我第一次听到也觉诧异，无知还有用途呢，它有什么用？

研究者认为这世上有两种无知，第一类是永久性无知，即那些如果有可能，我们永远都不愿意知道的事情。

而第二类无知是暂时性无知，是我们暂时不愿意知道的事情。

能对我们的生活有积极用途的，主要是第二类无知。

暂时性无知主要有3种用途：

1、娱乐

许多娱乐形式都需要以受众的暂时性无知为前提，其中就包括了几乎所有形式的叙事和玩笑。要是没有未知、神秘或惊喜的元素，就没有娱乐可言。

2、学习与发现

如果我们要有意地去学习与发现，那我们就需要以已知的未知为起点，所有研究项目以及其他创意项目都是如此。无知正是使人进行探索的动力。对我们已知的事物，还有什么理由去进行探究呢？

最有激励效果的已知的未知应有以下三个特点：

首先，它们要有足够的激励性，促使我们必须做出解答；

其次，它们需要涵盖足够的信息，以便我们进行解答；

最后，对已知的未知做出的解答本身，也应为我们提供解答更多未知的动力。

3、自由

这里的自由可以理解为选择权和弹性。

人类并不完全喜好确定性的事物，因为它意味着被剥夺了自由。

要是在你的未来之中没有任何未知可言，那么你便无从选择，也就没有了自由。人们愿意承担风险，并为自己的自由做出牺牲。

虽然选择的自由伴随着风险和代价，但这正是人生乐趣和人类尊严的体现啊。

总之，有用的暂时性无知存在于娱乐、游戏、学习与发现以及创造等领域。这些领域不仅接受无知，同时它们的存在也依赖于无知。

正如释迦牟尼的真言：“启蒙之光的诞生依附于妄想和愚昧，若此二者不得，又何来觉悟？”

我觉得从这些角度看，无知也是一件人生礼物。学会保护和利用“无知”无疑也是一种智慧，无论对成人还是孩子。