由于疫情，我们都宅在家里，友是一个有教育情怀的人，我们商量着在CCtalk给学生上什么课效果好，基于学生没有课本，我们谈到了作文。
第二天，《跟着叶圣陶先生写景物》的课件发了过来，我一张张翻着课件：这怎么写呢？一片油菜花，几朵油菜花，油菜花边有几间小房子……如果我写的话该怎么写呢？正想着，公告打出来了，2月22日上午9点直播，那就等着看友怎么引导吧！
九点整，友的课开始了，她首先领着学生欣赏叶老的《荷花》，让学生观察叶老是抓住哪些荷花的哪些特点写的：学生七嘴八舌，议论起来。有的说运用修辞，有的说采用动静结合，还有的说发挥想象……在友的引导下学生们一一找到了叶老写荷花时这些写作方法的落笔处。
只会欣赏别人的作品不行啊，要落实到自己的写作中，友接着出示了一张油菜花的幻灯片，
“同学们，你们看到了什么？”
“看到了一片油菜花。”
“还有呢？”
“蓝蓝的天空上有几朵白云。”
“谁能连起来用上修辞呢？”
……
在友的启发下，学生的表达能力一步步提高。
接着友引导学生观察一朵油菜花，生发现油菜花上有蜜蜂、蝴蝶、七星瓢虫，看到这些，在友一步步启发下，学生想到了动静结合，想到了蜜蜂与蝴蝶的对话，想到了慵懒的七星瓢虫在油菜花上睡懒觉……
友继续让学生观察从空中鸟瞰油菜花的图片、油菜花的尽头有农房的图片、一列火车驶入油菜花的图片……在友的启发下，学生竟表达的非常自如。
听了友的这节课，开始不知从哪下手，认为匆匆几笔就能描述的景物，也知道哪里可以丰满、哪里一笔代过了，不禁感叹：好学生真是教出来的。
听了友的课，回想友的成长轨迹，真是功夫不负有心人：曾记得我们刚建校时，友在作文教学方面就有了初步的理论基础，利用暑假时间曾给我的两个孩子补习过作文。相识的几年中，她曾历经坎坷，但读书、写作的习惯一直陪伴着她，她读书时写读书笔记，教学时写教学随笔。当我们为生活无聊而唠叨时，她却从未忘记为自己充电，坚持看书、写作、思考，一篇篇文章渗透对教学理论的理解，对人生、人性的释然，一次次的讲座让人感觉有大家风范！现在不管是作文教学方面，还是班主任管理方面都有自己独到的见解和成功的经验。友的成功来源于她：一、想到必做到。二、高度自律。
