学期末，不少班主任忙着给学生评语，不少班主任着实花心思，点亮自己，照亮学生，说不定能优化教育。一边是老师忙着给学生评语，也有不少学校管理工作也有让学生评价老师的。
周末放学，饭桌上孩子兴致勃勃地谈今天下午班级给各科老师填评价的事情。孩子由这个才知晓了某些老师的全名，还兴奋地由名字对照老师平时课堂行为，进行自娱自乐地解读，比如说到名字叫“文明”的老师，老师上课批评我们真叫文明，骂人不带脏字；说某学生评价老师用了“严而不厉、一丝不苟、幽默风趣、兢兢业业”，怕不是拍马屁，我一听忍不住表扬“不容易，能用这么多评语”；转念问孩子，给老师写了什么，孩子本身还是很重视，出于自己的真实想法，给语文老师“幽默风趣”，别的同学嘲笑说“评价的是别人吧”；给数学老师“态度认真，工作认真，负责”；给英语老师“温柔”，其他老师评价更简省“好”；自己也感叹没什么词写！还说借鉴了别的同学就一个字“好”。还说某某给语文和数学都差评，孩子表示不理解，还自己推测那位同学的想法，估计平时老师对他管束多，批评多，他感觉不到老师好，就觉得差。我追问，你想不想给老师差评，孩子没有犹豫直接说：没有。看我表扬孩子看人会看优点。
评价一个人不是容易的。
