你会不会发现有时孩子已经做错了，却还是要不停的强调着自己没错，或是找尽各种理由反驳，让你越来越火？
你会不会发现你对着孩子嗷嗷叫，他也总是对你嗷嗷叫？你觉得他不可理喻，他觉得你啰嗦烦人？
你会不会发现你提醒孩子的事，他屡教不改，你们之间的对话总是周而复始，轮回进行，事情却从来没根本解决过？
在与学生的诸多对话中，我越来越发现和善与坚定的原则可以帮助我们顺利沟通，高效沟通。孩子与你能够建立起心与心的沟通交流，你们之间会产生相互信任的情感纽带。
下面我将以自己在与学生交流过程中的事作为例子，在这里与你分享。老师，无异于是学生在校的“父母”，所以孩子对老师的态度多少会和对父母的态度有类似的地方呢，对于作为家长的你，希望也有些帮助哟。
事件回顾：作业不好好完成，与老师顶嘴
一次，我在检查辅助作业的时候，一位同学没有认真完成，并且没有按照要求，自行订正，自行批改。
我问，你为什么没有对答案，请你按照要求来做。
他说，我答案没有，所以我不能对答案。
我说，同学们都有，你平时也会借着看，你这次为什么不借一下？
他大声叫起来，我喜欢几篇练习都做完再对答案，有什么不可以吗？
其实这件事是很明显的，孩子没有认真完成作业，却找了两个看起来很合理的理由，一个是没答案，一个是我有我自己的作业习惯。但是，孩子却不愿意承认自己的错误。不仅不愿意承认，他还要高声对老师说话，好像声音大就是有理一样。
其实当他高声响起的时候，我也有点生气，但是这个时候若我也高声责备，会出现什么结果呢？
可能结果一：逃｜他被我的气势震慑，服软。
可能结果二：战｜他与我继续高声来高声去的对峙，最后我不能把他怎样，他也不能把我怎样。
我没有老师的颜面，让其他同学发现老师只会呼叫，并没有真本领，不尊重同学，以后班里皆是呼喝之辈。
而这位同学同样也很没面子，没道理还在那里狡辩，在同学和老师那里依旧讨不得好。更要命的是，他不争馒头争口气的做法，会让自己情绪易失控，成为一个意气用事的人。
于是，我看了看他，我说，我现在不与你继续沟通，因为你现在不在在正常情绪频道上，而我听了你的话，也有些生气，请你先回教室，我们过后再交流吧。
我说这话的时候，心中真是有些生气的，但是我压制了怒火，我的目的是解决事情，而不是发泄自己的怒火。
我们不能继续说话下去的原因，就是我们都有了情绪，如果继续说下去，我们的重点将会变成维护各自颜面的意气之争，所以，我们都必须暂停。
过了一会，我看他低着头，情绪平复下来了，嘴唇一直在颤抖着，好像要说些什么。我又请他离开教室，来到一处。
我问，你现在感觉怎么样，我感觉你似乎有什么想跟我说。
他嘴唇颤抖得更加厉害，突然就哭了，他说，老师，对不起，我错了，我不是故意要大声顶嘴。
我说，没有关系，你是不是觉得被我发现了就这么承认了，挺没面子的。而且我问了两个为什么，你听起来像指责你？
他说，是的。我怕你会觉得我很不好。
我问，事实上，我们在过往交流中，你有没有觉得我是对你的错误死逼到底，绝不放过的？
他说，没有，你会让我认识到自己的错，看我改正就好。
后来，我说了，我也很抱歉我们起了小冲突。可能我的问话让你感受到了质问，我尊重你的感受，理解你的高声辩解，但我不能接受你的做法。我生气的点有两个，第一，你错了，你不承认。第二，你错了，你企图掩盖。但我相信你，会直面自己的错误。因为你今天在冷静之后，你很清楚你刚才的行为是错误的，并主动先跟我道歉，这是你有担当的表现。
同时，我也自我反思，虽然我问为什么，没有问题，但是为什么的语气常常会让别人感到被指责。
我们就这样顺利化解了小冲突，在大家情绪都平和的基础上。
用的是什么方法呢？就是暂停。
积极的暂停
我认为暂停是一个很好的解决冲突矛盾的方法。
暂停不是放过错误，而且给错误一个更好修正的机会。
当人生气的时候，当人大声矛盾冲突的时候，是我们最不适合解决问题的时候。因为这个时候，我们心绪烦恼，我们不论是“战”，还是“逃”，都不是理性的产物。
我们常常会说，气话不能信，说的就是这个理。我们常常要求孩子的，实际上我们自己也应该控制一下自己，哪怕很难，也要尝试。
积极的暂停是一段冷静期，会帮助大家回归理性，对话才会变得有意义。这时，孩子犯错才会得到成长，冲突才能消化，才能增进彼此的感情。
对于年幼一些的孩子，我们可以设立一个暂停角，在这个专属物理空间，让孩子学会冷静。而对于比较大的孩子，给他一个冷静的空间即可。
在孩子冷静的过程，不要去打扰，同时默默的关注着哟，可不能冷静着冷静着就当事情没发生过哟，那么积极的暂停，就变成了停止啦。
当然，作为大人的我们，我们也得积极修炼，可不能动不动就是火麒麟哟，哈哈。
最后送上倩荷两朵，愿你静心舒心。
