宝宝二岁了还不说话，怎么办？
孩子三岁了，只会说几个词，急死了！
孩子四岁了，能听懂，就是不开口，正常吗？
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在回答这些问题前，我先来说一个专业名词：语言发育迟缓，是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。
身边说话晚的孩子越来越多，上面的这些话，可能很多家长也都说过，家长们在一起的时候，难免也会进行比较，当宝宝和同龄孩子在语言表达上，出现差距时，家长就会产生这样的疑问，孩子不说话，正常吗？
我们去医院进行体检，会有相应的健康指标，同样，判断孩子语言发育是否正常，也是有指标的。
下面，附上美国儿科学会专业语言发展量表，妈妈们可以对照这个表格，看看自己的宝宝的语言能力是否在这个范围内。发育晚的孩子与发育早的孩子只有4-6个月的差异，如果超过这个时限，父母就要多加注意。
美国儿科学会专业语言发展量表一：
除了上面的表格，另附一张参考表，家长在看这个表格前，先了解一个专业名词：
语言发育迟缓
是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。
所以，当我们对此有所了解后，就要对照自己家的宝宝，看看他的语言能力是否在这个范围内。发育晚的孩子与发育早的孩子只有4-6个月的差异，如果超过这个时限，父母就要多加注意，宝宝是否属于语言发育迟缓，这个原因往往被忽视，甚至有的父母听到后，只是从字面上理解，会认为只是晚了一点嘛，再等等就好了嘛，往往错过了最佳干预时间，通过上面的介绍，希望家长一定要引起重视！
医院康复机构语言训练课的基本内容：
1.理解训练
选用不同种类的卡片（彩色、无文字）：如水果、动物、生活用品等，图案均为实物拍摄，不要选择卡通图片，让宝宝指认。卡片数量根据能力可以由少到多，内容由熟悉到陌生，从不同类物品到同类物品的指认，从名词、动词、再到两词句、三词句、简单句、复杂句、语法的训练等，从两词句水平开始可以看图书指认。
2.记忆能力的训练
反复识记人名、地名、电话号码，以及宝宝自己的名字、年龄等。
3.注意力训练
语言与宝宝的注意力有着密切的联系，可以通过穿珠子、拍球、踢球、听故事、回答问题等方式训练注意力。
4.认知能力的训练
大小、颜色的识别、可以借助一些图片，为避免广告嫌疑，某宝网就有很多相关卡片，进行训练。
如：三角形、正方形、圆形，先让宝宝识别颜色，再识别形状。
5.表达的训练在家中、社会中应随时随地进行，充分引导儿童与人主动交流。从手势语、象声词（如喵喵、汪汪）到叠声词（猫猫、狗狗）再到成人语，从容易发音的双唇音（b\p\m）开始，从名词、动词的表达再到两词句、三词句、简单句、复杂句、语法的表达训练等。
如提问宝宝：
小狗怎么叫呀？宝宝说：汪汪汪树叶是什么颜色呀？看图片羊：这是谁？它在干嘛？它怎么叫？答：这是小羊，它在吃草，咩咩咩~6.训练时间
根据宝宝具体情况分配训练内容，15-30分钟/次，2-3次/每天。
以上提供的方法，大家可以结合自身情况，做延展问题的发问和训练！同时大家也要对照量表，分析宝宝不说话原因，一定要去正规医院！正规医院！正规医院做检查，如果是语言发育迟缓，这个原因家长一定要重视，6岁前是最佳干预期，4岁前效果最为明显，越早越好，同时，还要家人长期坚持干预训练，生活训练化，训练生活化！
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