［别样生活，万卷书万里路］2017年12月13日，连续1000天阅读日志第258篇。
昨天的阅读日志，分享了雅贝贝此趟旅程的两种收获。
今天，我想给大家分享一下知识和智慧的区别以及给予我们的启示。
所谓知识，度娘是这么解释的：从汉语词源来探究，“知识”的“知”，由“矢”和“口”组成，“矢”指“射箭”，“口”指“说话”。“矢”与“口”联合起来表示“说话像射箭，说对话像箭中靶心”。本义：说的很准（一语中的）。 “不知”或“未知”就是指话没有说准，就好像射箭没有击中靶心。例：十八世纪英国天文学家哈雷声称他知道哈雷彗星的行为规律，并预报这颗彗星于1759年重新出现。后在1759年1月21日，人们果然又一次看到这颗彗星。哈雷说的很准，这就是“知”。而“识”，其本义是，用语言描述图案的形状和细节。 引申义为区别、辨别。
总起来，知识可以这么定义：知识就是一切人类总结归纳，并认为正确真实，可以指导解决实践问题的观点、经验、程序等信息。
这次旅行中，跟我们同行的有三个博士加教授，四个硕士。一路上的言谈中让雅贝贝增加了不少知识，比如他了解了传统的印度人用左手上厕所的习惯，所以印度人握手时只用右手。听大家讨论植物学、动物学各科知识，听我们素有百科全书之称的主任侃侃而谈朝鲜、越南、缅甸、老挝等各个国家的风土人情、政治经济、历史典故，让雅贝贝有时听得哈哈大笑，有时听得因难以置信而睁大眼睛，简直是信息大爆炸。
所以，几天旅程，雅贝贝的知识量应该有大量增加。
但，知识的增加不是最主要的。最主要的，是她智慧的增长。
所以，下面我们再来探讨下何谓智慧。
智慧显然跟知识不是一个等级的。请看下图。
知识的获取相对来说，是比较容易的。难得的，是智慧的增长。
从汉语词源看，“智慧”的“智”由“知”组成，可见知识是智慧的组成部分。但又不仅于此。“智慧”的“慧”上面是两个“丰”，下面是“心”。可见，一个有智慧的人，除了有知识，还必须有一颗“丰”盛繁茂的“心”。这样的人，方可称之为智者。
而从西方的观点来看，所谓智者，在古希腊，哲学家就是智者的代称。而所谓哲学，就是“智慧之学”。哲学一词，philosophy，是由两个词根组成，“philo”和"sophy"。前者是“追求”“爱的意思，而后者是“智慧”的意思。两个词根组成哲学一词，就是是爱智慧，追求智慧的意思。
所以，从西方的词源来看，哲学就是智慧之学。而哲学，我们知道是关于世界观以及在世界观指导下的方法论的学问。比如世界是运动还是静止的，是联系的还是孤立的，是发展的还是停滞的，我们必须用片面还是全面的观点、用一分为二还是一点论、用必然还是偶然等等观点来看世界。
难怪土耳其谚语说：智慧在市场上买不到；克林凯尔言：可以碰到上千个学者，不定碰上一个智者；薄伽丘说过：人的智慧就是快乐的源泉；苏联谚语更是直接表达了智慧的本意：智慧越发达，人生就越是获得莫大的满足；大作家雨果更是说得形象：精神像乳汁一样可以养育人，智慧便是一只乳房。
坎伯兰的这句话也说明了智慧和心灵成长的关系：极端的命运是对智慧的真正检验，谁最能经得起这种考验，谁就是大智大慧。
所以，经过以上探讨，大家相对来说比较容易理解，为什么一个人成为一个学富五车的学者很容易，但要成为一个真正的智者，却非得付出艰苦的努力尤其是心智上的百般艰辛不可。
世上学者万千，智者屈指可数。
所以，我们的教育，不要仅仅以为传授知识给了孩子便已足够，更要以智慧的增进为目标。
可偏偏我们的应试教育，完全以知识的增长为最大目标。
古人云：形而上者谓之道，形而下者谓之器。具体的知识就是“器”，而“道”才是我们的追求目标。孔老夫子早就说过了：君子不器。
作为个体的教育者，我改变不了全世界。但，我可以改变我的孩子，可以以学生们智慧的增长为我的教学目标。
所以，我有独树一帜的教学改革，也有别具一格的育儿模式。因为，增长孩子和学生们的智慧，而不仅仅是知识，才是我养育孩子、培养学生的最高目标。
这些年来，我正是在教授哲学。世界是联系的而不是孤立的，是运动的而不是静止的，是全面的而不是片面的，是发展的而不是停滞的……这些存在于书本上的哲学知识，很容易让学生们背下来。可是，如果这些学生，在失恋失业失婚时，就忘记了事物是在曲折中前进和发展的，因而就要跳楼；在考试不及格时，就觉得天塌下来了，而忘记了学习只是人生的一个方面，生活还有许许多多个“面”她都可能是成功的……那么，这样的哲学教学有什么意义呢？哲学知识只是知识，宝贵的哲学课变成了他们期末考试及格后可以拿到学位证书的手段，并没有转化为他们的人生智慧，这样的课堂将是无效的。也是我这个老师无法接受的。所以，我的教学，便以让学生们不仅增加哲学知识，更要具有哲学智慧为主题。
至于育儿。雅贝贝八岁了，日常的行为中，我会尽量培养她一双观看事物美好的一面的慧眼，一颗永不抱怨的积极向上的童心。陪她读书，很少给她读纯粹知识类的书，而以增加人生智慧，让心灵更灵动、雀跃、轻盈、丰盛、繁茂的故事书为主。至于她在学校里学的知识，我可以这么说，不管她在学校考了多少分，我几乎未曾关注过，我不会因为她考试考了99分而表扬她，也不会因为她考了80分而批评她。
当然，我们读书，我们也品书，用书，更立志读万卷书行万里路。
所以，这次我们请假外出旅行，也就在情理之中了。如果可能，我甚至希望把买房的钱拿来带孩子再走遍中国乃至全世界。
旅行中，孩子在大自然里尽情释放她的天性，爬山、听海、赏云，与大自然亲密拥抱，像个精灵般享受着大自然的恩赐，舞蹈、跳跃、张扬、灵动，她是那般欢欣鼓舞着，觉得生活万般美好。
此文行将结束之际，想起在读研究生时，听过的一场十多年来始终记忆如新的演讲，那是一个睿智的七十多岁的学者说的：纪律和自由比，纪律算什么？简直不值一提！
而今天，我也想借用过来说，知识跟智慧比，知识算什么？简直不值一提。
让我们从容养育更多有智慧的孩子吧，而不仅仅是只关注考试成绩的学霸。也让我们培养更多有慧根的学生吧，而不是只知道死记硬背以考取学位证书为目的的书呆子。
我将谨记，践行！且愿与读者诸君共勉！
