家有两宝：老大男孩7岁半，老二女孩1岁半。老大从4岁才开始英语启蒙的，1岁开始每天给他念中文书籍，2岁半开始为入幼儿园做语言和心理上的准备，3岁无压力入园，整个幼儿园就哭过一次，连老师都说适应能力很好，对于自己的诉求也能够很好的表达给老师。虽说中文是母语，但是从老大学习中文看出来语言习得的步骤：听、说、读、写。累积了大量的听，才有更好的表达。
老大进入幼儿园以后，遇到了正在给孩子正在启蒙的绘本馆的妈妈，真的感谢可乐妈妈还有肖恩妈妈，如果不是看到她们对孩子英语上的点点滴滴，真实诚恳的交流，估计我对老大的英文学习可能会拖到6岁。那个时候我们经常一起带小朋友出去玩，通常都是肖恩妈妈开车，她的车上一直在放英文儿歌，于是知道了鹅妈妈童谣，Super Simper Song。韵律超好，朗朗上口，10分钟的车程儿子就会和朋友一起唱《Apple Red》和《Teddy bear》。在下车后玩耍期间，还学了《 Incy Wincy spider》这首英文儿歌的手指操。由此进入英语学习的大门。后来我们每周3次给孩子们固定的英文学习的时间，通过画画，填色，手指操，童谣，舞蹈教给孩子们旋律欢快的英文童谣，而通过英文童谣的学习，无意中掌握了很多生活中息息相关的英文单词，比如颜色有关，物品有关，动物有关。后来因为一些原因，我们分开没能继续下去，老大的英文就一直处于“打临工”的状态。
通过老大学习英语的过程，通过这几个章节的学习，其实打开幼儿学习英语的大门并不难。知道幼儿学习的特点，找到兴趣点，找对“武器”，就能引导孩子慢慢进入英文的美丽世界。
后来结识绘分享，刚开始入的课程并不多，因为后来逐渐出现了很多的网上课程，简直是“乱花渐欲迷人眼”。随着老大渐渐长大，线上和线下的综合学习，发现绘分享的思路和课程规划是比较符合孩子的学习的，渐渐囤了一些课程，我们线下也有课程，老大很喜欢，但是进程太慢了，于是线下结合线上，发现问题，解决问题。线下英文学习后，发现他的高频词和自然拼读掌握不是很好。线下一周两节课，其它时间我们见缝插针补习，很好的稳固了“江山”。
现在二宝1岁半，从一岁开始听到歌曲就会摇头晃脑歪身子，这是在儿子同龄阶段看不到的，现在每天播放英文童谣，哥哥和妹妹在一起的时候播放WSWP，发现哥哥依旧非常喜欢这些童谣，并且能更好的带着妹妹融入进去，两兄妹玩得相当的欢！特别是妹妹，本来就对音律感兴趣，在哥哥的带动下手指，脚，身体动得是有模有样。前几天无意翻出来《I am bunny》这本纸板书，我用中文给妹妹讲的，转身有事的时候，发现哥哥在给妹妹用英文讲，妹妹竟然听得津津有味！打那以后这本书天天不离手。后面会把哥哥以前读过的英文故事书拿出来，哥哥讲这些简单的没问题了，趁着这个特殊的假期，童谣摇起来，让哥哥带着妹妹走进英文启蒙的大道！
