本来想写一篇总结别人学习英语的方法论，然而拿了别人的东西在这里大言不惭的讨论方法和技巧，这明显有沽名钓誉之嫌，即便抛开名实之争，这些所谓的方法能否真的在自己身上起作用，还有待观察。所以，还是写一篇英语学习计划比较务实。
正如在前人总结过的，成年人的学习处处是以实用为基础的。所以，有目的的学习成为学习的第一大动机。只有在好的持续的动机刺激下，才能形成一个不断有正反馈的学习过程。
从当前的学习动机看来，就是能快速适应高中阶段的应试要求。具体说来，就是快速帮助学生提高在高考应试中的分数。所以，我的第一大学习动机就是应该把学习的重心放在如何快速有效的提高学生高考分数。既然要提高学生的高考分数，首先自己要研究透彻所有的高考试卷类型，考点要求，难易程度，考察方法，当然，在研究的基础上自己要总结一套在限定时间内拿高分的解题方法。
目前高考的体型主要分听力题，阅读题，选择排序题（其实也属于阅读理解类型），完型天空题，语法填空题，短文改错题，作文。虽然考察的方式很多，总结起来就是考察了四种能力，听力理解，阅读理解，语法分析和综合写作。而所考察的这几种能力都是建立在足量词汇量的基础上。也就是说，没有单词基础，做这些题都是白搭。在掌握单词的基础上，还要理解语法的规则，并且能运用简单的语法表达自己的想法，这才是高考英语考察的重点。
再结合自身的英语知识储备，单词量过关，但是对高中阶段的核心词汇掌握并不准确，完整。对语法知识比较陌生，在综合运用语言写作方面表现出障碍。所以学习的重点就是准确掌握高中阶段的核心词汇，快速熟悉初高中阶段的语法知识，积累自己运用语法和词汇表达想法的能力。这三个方面是缺一不可的，甚至是相辅相成的。
找到了学习的重心以后，就是研究如何学习的问题了。目前有两种方法可以选择，一种是通过熟悉高中阶段的课本内容，来掌握核心词汇和语法知识。另一种方法就是精读研究高考试卷，从而总结高考中出现的单词和语法知识，并做以延申，从而有重点有方向的积累单词和语法知识。以自己的判断，高考试卷的导向性非常强，因此，通过研究历年高考试卷可以有一举多得的好处。
总结高考核心词汇，回顾并总结语法知识，研究考察方向，考察范围，考察形式，考察技巧。这都给自己提高解题的准确度做了大量准备工作，也给学生在考试提分上积累了一定的经验。
以上总结了学习的方向和策略，在具体实施过程中要把每一份试卷分三个步骤进行解读。第一遍先按照考生的思路快速做出答案，记录自己在做题过程中依据什么前提条件和标准来解题的。通过核对答案，可以验证自己所秉持的前提条件或者标准是否正确。以2018年全国卷的英语试题为例，我在做试卷的时候，经常犯下的一个错误是，并不依照原文的词语含义和假设条件进行合理判断。更容易根据前提条件做类比式联想，或者，根据前提条件来猜测出题人的考察意图，这样选出的答案往往偏离考察的初衷，因而准确率往往不高。从此得出的总结是，在做阅读理解类试题的时候，一定要紧紧贴近原文的含义做合乎逻辑的推理，而不是做跳跃式的猜想和假设。事实上，高考试卷的大部分考察内容都可以在原文中找到重复的或同等含义的答案。
所以通过第一遍做题并核对答案，可以检验自己做题的思路或者方法是否可行。第二遍是把阅读中碰到的考点和语法知识点做一个归纳总结，并适当做内容延申，这样可以积累核心词汇的准确含义，顺便理解各种不同语法和句式结构，把这些频繁出现的语法和句式作以总结，还可以找到高考的高频高点内容。
在做了第一遍和第二遍的积累以后，对高考冲出现的常见句型，核心词汇和语法知识有了初步的了解，这还不够，在写作文的环节，可以有意识的应用自己在研究试题过程中积累的词汇，句式结构和语法来造句。写作文本质就是应用自己所学的词语和构词逻辑进行表达思想，通过这种现做，现积累，现用的方法可以加深自己对所积累的高考知识点的巩固。是一个一举多得是事情。
所以，总结起来就是，把高考题的每一个细节都认真对待。把试卷作为一个媒介，来认真模拟每一个角色在考试这一竞赛过程中索要达到的目标和心理过程。从而在考生，老师和出题人之间找到一个最大的公约数，一个皆大欢喜的平衡点。
