开学第1周，根据学校安排，提前准备复课仪式，上好开学第1课。那么，这次的开学第1课的流程我是这样进行的：
首先，准备开学第1课PPT，内容主要是线上学习的回顾以及学生的线上反馈的展示。
其次，是督促每位孩子在科学书和活动手册上写上名字，确保每一个孩子都有科学书和活动手册，便于之后的课正常进行开展。关于写名字给学生统一要求写名字的地方，以及写的内容，一年级的孩子由于每个班都准备了名字贴，所以比较方便，就直接贴在封面，三年级的孩子，则是自己在书本上进行填写，填写的内容则是班级➕姓名的形式。同时也提醒了孩子们书本的保护。
最后，给孩子们讲解了本学期的奖励机制。本学期采用在各班教室上课，孩子们都是单人单桌，所以奖励机制主要针对于个人和竖排大组。
奖励机制的细则主要是从三个大方面进行的:1.课堂表现，2.学生活动手册的填写，3.实验操作，因为实验操作比较有限，可能这个只能够奖励到个别孩子。
而关于课堂表现，则从以下几个方面对孩子进行:1.课中没有老师允许不能擅自摘掉口罩。2.课前准备，3.坐姿，4.发言，5.纪律。
(1)摘戴口罩具体要求：所以同学课中不能擅自摘掉口罩，否则该节课取消加分资格，如有身体不适立即报告老师。
(2)课前准备具体要求:准备好书本，预备铃响成静息状态，此时对做的好的竖排大组进行表扬加分。
(3)坐姿具体要求：抬头挺胸背打直，坐姿保持的好的个人进行加分。每个孩子有一次提醒机会。
(4)发言具体要求：起立，声音洪亮，口齿清晰，表达准确，有思考，不重复前面同学的发言即可加分。
(5)纪律具体要求：不扰乱课堂秩序，不走神，认真完成笔记即可加分。
奖励时间:每三周奖励一次积分合格的孩子。积分则以我盖在孩子书本上的印章个数为准。
奖励的内容主要是往期剩余的不再使用的安全性高的实验器材为主。
具体详细细则大概就是这样，这一周上完的大部分班级反馈比较良好。孩子们因为有这个积分兑换上课的自觉性比较高，其中一部分也有是第一次课的原因，希望后期坚持能够有效果。后期如果有改进或者是更优的方法会继续跟进修改本次分享。
不管针对一年级的孩子还是三年级的孩子奖励机制对他们的吸引力都比较大，虽然有的孩子可能不清晰在讲一些什么，但是他们之间有一种浅浅的竞争力，孩子会在下课的那一瞬间对自己周围的同学说，我这节课收获了几颗印章，你呢？从这类话也可以知道他们的积极性被带动起来了。
以前也有相同类似的奖励机制，但是以小组为单位，没有落实到每位孩子的书本上，只是简单用一张表代表着他们共同的表现。那时候孩子所受到的实际鼓励意义其实有一点点被淡化。这一次在书本上盖印章的方法，使孩子们的积极性又一次被调动起来。
不过盖印章有一定的弊端，因为及时盖的话在时间方面会比较紧张。不过我目前想出来的优化出来的方法是竖排大组在黑板上先标注，下课之后顺着盖下去，个人的积分则是他自己记住，然后下课找我盖章，这样利用一点下课时间是比较方便的。目前这样实施下来整体感觉还不错，后期有弊端或者有更优的方法会及时更新。
