有时候我们以为孩子太小，什么都不懂，什么都不会，可是他们其实也在用嗅觉、味觉、听觉、视觉和触觉看周围发生的事，他们也在努力用自己那点智力去分辨、判断！——这也就是《萌博》存在的意义——童心探索未来！
东东刚上一年级，每天的作业要写到10点，而且一点时间观念都没有，妈妈每天下班要不停的催促他，才勉强写完作业。其实东东作业并不多，只是被这样那样的事情把时间都磨灭了。
妈妈上了一天班回到家，已经累得精疲力竭，还要和孩子斗智斗勇，比如昨天晚上就是典型的一个例子：
妈妈下班回到家的时候，东东已经吃完饭了，东转西转的玩，等妈妈催他才开始写作业。到书房不一会儿又听到他喊：“妈妈快来，我够不到书包，你帮我一下。东东妈最怕听到他喊，自己都累了一天，吃完饭，只想躺在床上休息。
可是没办法，儿子在叫，东东妈抖擞着精神，爬起来继续战斗。刚拿下来书包又听见“妈妈，37+9=？”，“哎，你这幼儿园就会做的题，怎么还问，要进位，懂不懂？”说完东东妈就又躺到床上，头痛欲裂。
一会儿，东东拍着桌子跳起来“不做了，不做了，这个题目太烦人了。”笔往桌子上一扔，跑到床上，乱蹦乱跳，还把被子都踢乱了，一股脑的扔到东东妈的脸上，东东妈也怒了，吼了他一句，他趴在床上呼呼直喘气。
妈妈长叹了一声：“哎，起来吧，不然你的作业写不完，老师又该找我了。”妈妈和东东接着做数学，一道题一道题地讲。
东东嘴里说着49，写出来却是29；明明是上一道题的答案，却写在下一道题的空格处；一会儿又漏了一道题。最后一道题是：数一数你的存钱罐里有多少钱？
东东就去找他的存钱罐全部倒出来，开始数钱，妈妈实在看不下去了说：“别数了，要不然一晚上都写不完作业，抓紧时间写吧，随便填个数就行了。”“不行不行，就要数”东东执意要数，妈妈也不能说什么，心里那个急呀。
终于写完数学作业了，还有英语和语文呢，英语有两本书，外教版和人教版，他非说是读人教版的书，还和妈妈争，因为外教版的有点难，最后妈妈要打电话问同学，他才不情愿地拿出外教版的书来读，这个争论的过程，就花费了20多分钟。
英语作业是读这两天学的课文，他呆呆地看了几分钟，脖子一扬，理直气壮的说：“我不会。”
“上了几天的课，你说不会，还这么有理，上课干嘛去了？读吧，把会的读出来。”妈妈也没好气的说，觉得自己就要爆发了，东东结结巴巴地读完了。妈妈把东东不会的词挑出来，一个一个的教，最后总算磕磕碰碰的把这篇课文读完了。
再问他这篇课文什么意思啊？回答是“不知道”，
“妈妈，我太累了，我想休息。“
”快点吧你，已经快到9点了，还有语文作业呢！“
东东读书时常常是东跳一个字，西跳一个字，音也乱动，东东妈坐在边上指出他读的错误，他却不耐烦的说“你别插嘴“，东东妈说”你读错了不及时纠正？“他说”不行，老师说了不能插嘴“。
东东妈气急败坏地把书往他头上一磕“你自己读吧，妈妈不管你了！“
等东东妈洗完澡出来，看到儿子趴在床上睡着了，妈妈又把东东拉起来，说：“你必须读完才能睡觉。“没办法，冬冬只好揉着眼睛起来继续读。
终于读完了，已经10点半多了，每天都这样，妈妈和东东都已经快受不了了。
分析诊断
我们常常想当然的认为，人的成长就像一个闯关游戏，每到一个阶段就能自动解锁一项新技能。
案例中妈妈也是同样心态，认为东东都上一年级了，应该学会自己写作业，自己有计划的完成自己的事情，殊不知，东东刚上一年级，“学习写作业“对冬冬来说是一种新的行为，是需要有计划有目的完成的事情，需要对自己的时间进行有效管理，从行为到习惯更是需要家长的付出和努力，不是简单几句话就能达到的。
妈妈以为冬冬上学了，作为小学生就应该知道放学回家立即写作业，写完作业再玩儿，妈妈的美好愿望没有错，但是如果妈妈把自己的愿望作为标准来衡量此时此刻的东东，认为冬冬一上学就能达到这个目标，认为孩子自然而然的就能做到，那妈妈就会因标准过高而产生如上的困难、困扰和麻烦。
不仅东东的行为没有改善，而且在妈妈的高标准指导下，不断地催促、挑剔、批评会导致东东学习自理能力低下，缺乏学习主动性和自主性，而且会过分依赖妈妈—妈妈不在家，就不知道要写作业；妈妈不在旁边监督，就不会写作业。
不仅自信心会不足，而且会伤害亲子关系，同时妈妈一直督促冬冬写作业，希望东东按照妈妈的要求做，当冬冬逆反抗拒时（比如冬冬阅读不让妈妈插嘴），妈妈就会感到不舒服，甚至生气、发脾气，像个孩子似的“不管你了“。
要知道，7岁孩子正是逆反的关键期（3岁，7岁，12岁，是孩子逆反的三个关键年龄段），他开始形成自己的主见，希望通过反抗和妈妈分离，这是孩子独立的标志。
妈妈因孩子的不听话（比如冬冬向妈妈扔被子、顶嘴等）而生气，正好达到冬冬的行为目的，其行为得到强化和保留，长此以往，东东的不当行为（依赖、骚扰、顶嘴）形成习惯，必将阻碍东东的正常成长。
解决方法
东东刚上一年级，对自己的时间没有概念，对自己的学习和作业，更是不知如何安排，需要妈妈帮助培养时间管理的能力，培养良好的学习习惯，那到底怎么培养孩子的时间管理能力呢？
萌博教育课程四大板块
第一板块：儿童时间管理【独立2天课程】
课程一通过绘画方式，了解时间如何合理分配，让孩子自己学会管理时间；
课程二轻松搞定早睡早起好习惯、清单类制作，良好作息习惯的养成；
课程三培养提高孩子专注力，改变做事拖延；
课程四激发孩子学习内在动力，积极主动参与学习；
课程五如何做到和善而坚定，帮助孩子解决时间管理；
课程六通过收纳及管理物品，从而管理好人生；
课程七如何借助生活常见工具，让孩子处处参与事件管理，制定计划；
第二板块：父母教练成长营【独立4天课程】
课程一如何面对孩子的挑战
课程二如何用正面管教的方法
课程三如何做和善与坚定并行的父母
课程四父母如何管理自己情绪
课程五如何与孩子讲理谈心
课程六引导孩子爱上学习，主动学习
课程七用鼓励滋养孩子的内心
课程八如何允许孩子犯错并接纳
课程九如何共建与孩子的亲密时光
课程十专属我们的家庭会议怎么做
第三板块亲子有效沟通如何建立【独立4天课程】
课程一帮助孩子正确认识他们的感受
课程二鼓励孩子与我们积极合作
课程三替代惩罚的方法
课程四鼓励孩子自立
课程五如何正确赞赏孩子
课程六如何让孩子从角色中释放自己不良情绪
【萌博游学】综合课程
启动仪式板块
1.通过在每日行程学会时间管理
2.每日起床清单，洗漱清单，睡觉清单的制作
3.旅游景点的攻略准备，成就“小导游”，分享景点知识，培养孩子表达能力，自信。
4.行程纪念相册/小电影的软件制作
5.行李准备清单，行李收纳技巧和管理
行程中：
1.每日行程时间管理的打卡、
2.好习惯--每日早睡早起的打卡、晨起清单，睡觉清单的打卡；
3.半日制父母教练成长营沙龙分享会（父母如何管理情绪，如何和善而坚定的养育孩子，如何接纳孩子的犯错、家庭会议如何开）
4.儿童成长营沙龙：帮助孩子能够充分正确地表达自己的情绪，不压制情绪。如何善于克制不良自己的情绪，要善于把握表达情绪的分寸。
行程结束：
90天继续线上社群陪伴，帮助家长时时解决育儿困惑，陪伴孩子22天养成初级习惯，3个月的巩固习惯行程肌肉记忆……
旅行收获：
1.孩子学会时间管理，拒绝拖延，独立成长；
2.使用高效的番茄工作法，提高专注力训练；
3.物品收纳及管理的技巧和方法，学会从物品管理，独立成长；
4.父母教练沙龙，关注孩子的成长，参与学习如何做孩子的教练，用正确的养育方式，培养自信，勇敢，大方的孩子；
5.儿童心理成长营，帮助孩子可以正确表达自己情绪，同时采取正确的方式释放自己的不良情绪，拥有快乐，积极的状态参与学习和生活；
6.在行程中特殊设置的泰语学习和独立用餐，让孩子将学习与生活相结合，更真实的体验学以致用，激发孩子对学习主动力；
7.通过一些游戏，工具和环节安排，帮助孩子们社交能力和自我表达能力综合提升；
8.教会软件使用，参与行程纪念册的制作，有记的人生，才不会遗忘，同时培养孩子有意识的观察，为写作收集素材准备……
9.通过亲子陪伴，共建美好回忆，同时父母通过看待老师如何引导孩子，学会有效沟通技巧和方法，建立亲密和谐的亲子关系。
我们最终的目的，是和家长携手，成就孩子独立健康成长；成就父母，做快乐父母，享快乐育儿。
古者云：“孔子圣德，好学不倦，周游列国。”
后者曰：“读万卷书，行万里路，二者不可偏废。”
带着孩子外出走走，培养他们的大视野·
观世界才有世界观
目睹才有感知，旅行不只是出游，旅行是丰富我们的阅历，增长我们的见识，是重新寻找自我，认识自我的过程。
