女儿前几天和我谈判要玩的时间大于学习，或者学和玩一样多，我一直没有找到合适的方式和她讨论这个问题。看到一个朋友—乐夫在朋友圈写的一篇文章给我很大的启发。我本来只是想到学习和玩不是对立的，学习也是玩的一种方式，玩也是学习的一种方式。但是乐夫从“时”的角度，讲从学习中得到快乐的时机，让我茅塞顿开。在学习上发现快乐才是学习和玩的真正关系。
今天晚上回到家，我问芊芊你们是不是要学《大学》了，她说《论语》还没有学，因为《三字经》还没有学完。我说还有多少？芊芊说还有四句就学完了，她基本都能背下来了。我说啥？全部吗？她说是的，然后一直背……我一遍都没有完整的读过，非常惭愧。我惊讶崇拜的看着她，芊芊感觉很好很开心。我说《三字经》我是来不及和你一起学习了，赶不上了。等你学《论语》的时候我和你一起学习吧！芊芊高兴极了，说好啊，妈妈你别等了，你现在就赶紧学习，追随我们班的脚步。还说，妈妈我是不是每天还要再背点古诗，如果时间够的话。我说你可以自己决定，你是我传统文化的老师。
周末参加外交官孩子的才艺大赛活动,看到很多外国孩子的中国文化功底非常了得，一方面我感到文化自信，一方面觉得中国的孩子有压力了，以后我们不能从外国人那里学中国文化吧。所以我们还有我们的孩子都应该学习中国的经典，并传递下去。
特别推荐乐夫的️这篇文章。
学习会快乐吗
学习分几个层次：“或生而知之，或学而知之，或困而学之，或困而不学”，对于“困而不学”一类，孔老夫子认为“民斯为下矣”，这个世界上几乎没有“生而知之者”，更多的人是“学而知之者”，然而学习会快乐吗？这是个大疑问，可能很多人会联想到孔子在《论语》开篇第一句话“学而时习之，不亦说乎？”，很多人理解孔老夫子这段话是说“学习了知识并时常温习，不也感到快乐吗？”有此圣人之语做论据，学习应该是快乐的，然而从年年毕业的高中同学的表现，如撕书发泄等等很难苟同，那是孔老夫子说错了，还是我们理解有误呢？有必要探讨一下。
对于孔老夫子的这句话的理解关键是“时” 这个字，在古代“时”这个字通常不做“时常”讲，做“适当的时候”讲，对古人来说学习的主要内容是五经六艺，具体内容是做人处世的道理，学习了做人处事的道理要在适当的时候印证练习，比如说老师教我们要孝顺父母，你要在跟父母相处的时候去练习，你不能满大街去练习啊，所以学任何东西都要把握时机，在适当的时候去实践，“实践是检验真理的唯一标准。”，通过实践去印证道理，然后有了自己的心得，感觉到以前不明白的变得明白了，以前了解的变得更深刻了，自己的生命在成长，这时候的喜悦是由内而发的，学习自然是一件快乐的事情。（乐夫）
我感觉在自己接受的应试教育让我失去很多在学习中得到快乐的机会，学习就是任务，很少是快乐，生物地理数字几何那些可以从认知从哲学层面了解的优秀的思想，都成为一道道枯燥无味的试题，除了好成绩带来的成就感，其他都是付出。
等工作多年，困而学习之开始找到学习的乐趣，觉得自己的状态发生了很大的变化。书中真的有一切，可以和伟人智者对话，可以穿越时空到过去到未来。
在和孩子共同的成长和互动中，我终于在今天明白了，大人是，学而时习之，不亦说乎？孩子学习经典，是确认他们的思想基础是对的，是个固本的过程，君子务本，本立而道生。
