一、语文课程的基本任务：
培养学生的语言文字运用能力。
1.基础性：
（1）提升综合素养，为学好其他课程打基础；
（2）为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打基础。
（3）为学生的全面发展和终身发展打基础。
（语言建构与运用，是语文核心素养最根本的一点，因为语文学习的基本任务就是培养学生的语言文字运用能力。我们的教学必须从语言文字的学习出发，到语言文字的运用中去。）
二、语文课程性质：
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
1.综合性：语文课程不是单一传授语文知识，语文因素要与各种因素整合优化。所以，统编教材设置了语文目标与人文目标的双线并行。
2.实践性：语文能力培养的主要途径是语文实践，即在语言运用中学习语言。因而，应让学生多读多写，日积月累，在大量语文实践中，体会把握运用语文的规律。
3.工具性：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。语言工作的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动。语文学习需要为其他课程学习打基础。
4.人文性：语文学习承担着为学生形成正确的世界观，人生观，价值观，形成良好个性和健全人格打基础的任务。从这个意义上讲，语文课文只是一个案例，学生要掌握的不仅是课文的语言、内容、情节，还包括课文背后隐含的人文内涵。
