一直以来，我满足于自己在学生面前的引导者形象：严格要求而又不乏人文关怀；认真负责又有些许幽默。对思想上学习上有困难的孩子适时点拨，指点迷津，无需多时，他们就会面带笑靥，豁然开朗。
更多的时候，我愿意做孩子的陪伴者：坐在他们身边，与他们促膝长谈；守在他们右，看他们将智慧流于笔端；乐于倾听，直抵他们的心灵驿站。我告诉他们，我愿意静静守在他们旁边，给他们心灵上的慰藉，等待六月花开。
其玲事件，让我认识到老师还需以另一种形象出现一一示弱者，抑或为撒娇者：站在他们的身后，藏巧于拙，乐于示弱，以疼爱的眼神追随，融化坚冰。
其玲是一个可怜的孩子，一岁多就没有妈妈，缺少温柔如水的母爱。她最亲近的人一一爷爷、爸爸，是说话做事非常强硬的男人。她姑姑（一个小学数学老师）也曾试着承担起母亲这一个角色，给她温柔的母爱。但她试了一段时间，没能改变她，便放弃了。她周末还是白天闲耍，周日晚上才赶作业，赶到晚上三四点。家人心疼她，但又毫无办法。作为单亲家庭的孩子，她缺少母亲的关爱，心理上怕受伤害，常用向周围人大吼大叫的方式来保护自己，用看似坚强的外壳把自己脆弱的内心包裹起来了。她在学校表现尚好，我曾经和她调侃：“你在学校是天使，在家中怎么变成恶魔了？”她淡淡回应：“老师，学校是天堂，家里是人间。”“哦，我知道了，你要回人间食烟火气。”我自我解嘲。
星期一，她没来上学。打电话询问才知：上周末到周日晚上，她没还开始做作业，她姑姑喊了她几次，她还是没动，还和姑姑顶嘴，她姑姑就用手拍了她，她不服气，还手。这样反复几次，她姑父看不过意，没忍住就打了她。她一气之下就收拾起书包回了自己的家，不来读书了。她认为她信任的家人都不喜欢她，欺负她，她心里脆弱的防线被攻破了，于是把自己封闭起来，躲在她自己小屋子里，把门抵得死死的，不与人交流，不出门，不洗涮。白天睡觉，不见人，晚上。她姑姑说她都要被其玲逼疯了，一天转过去转过来都不知道做什么，打开电脑也不知道干啥，上课总是出错，脑子里一团乱麻！她姑姑叫楼下表姐去叫她，她不吭声；叫另一个表姐晚上去劝他，也不开门。她姑姑不敢过去，怕过去她更凶。她问我：能不能想点什么办法让她来读书。
让她冷静冷静吧，我想。又一天早晨，我才电话给她：限你今上午10点前马上“滚”到我的面前，不然就不要见我了。这招果然奏效，上午第三节课，我看见教室门外有人影儿晃动，探出头一看：是她！我赶忙招手让她进来，内心是满满的得意。本想趁晚自习的时间和她聊一聊，但是，疫情肆虐，下午四点多，我们就被紧急通知离校居家学习。
刚上网课时还好，她每天准时早读上课。但过了两天，组长群经常出现“××玲未交作业、××玲上课未到”的汇报。钉钉里，她几乎都交过作业。打电话一问，才知她和手机交上了朋友。我给她打电话，她不接；给他爸爸打电话，她也不接。于是，白天睡、晚上耍的一幕又重新出现，这次更甚，她每天下午趁他爸上班之后才出来一次，吃喝拉撒都不知道如何解决的。这个状态，不仅学习受影响，身体健康也无法保证。
在全区人民的共同努力下，疫情基本被控制，初三终于可以返校复课了。她姑姑发来信息：明天就复课了，终于可以放松了，我这几天气得几乎没吃什么。不料复课的第一天上午，其玲爸爸打电话来说，他还要给孩子请两天假，因为她还不出门。
看来我只有亲自出马了 ，安顿好班上，我就家访去了。到了她家，我发现她把自己反锁在卫生间里。她姑姑在，她爸爸在，她爷爷也在，一家人都没上班，围着孩子干着急。我去敲卫生间的门，说：“其玲，我路过你家，来上个厕所。”她说：“你骗人，你就想让我开门。”“我真的很想上厕所，莫非让我在客厅里上？”“吱一”门开了，她铁青着脸出来了，一半是因为营养不良，一半是因为火气未消。我装模作样的进了厕所，听到外面有锁门声音，她又跑到她爸爸的房间反锁起门来。我又敲门：“你出来给我倒点开水，我渴得很。倒完水，随便你怎么锁门我都不管。”她在里面犹豫了一阵，开了门，给我倒开水。喝着开水我眼望茶几：“我还想吃苹果，我好久都没吃苹果了。你帮我削一个吧！”她又无奈的给我削苹果，我顺势让她坐在小板凳上，我坐在她旁边。我问她饿不饿，要不要吃点面？她摇头拒绝。削好了苹果，我要分一半给她，她不要。我撒娇道：“吃嘛吃嘛，我一个人吃，不香。”她只好吃了。我说我还很渴，帮我削广柑吧。她又听话的帮我削广柑。孩手真巧，削得有模有样。我看她心情慢慢平复下来，不怎么抵触了，就告诉她：“学校正在清查没有返校的学生，要我写说明说清楚怎么回事。你说我怎么办？如果撒谎说你因为疫情原因不能返校给你开直播，同学们会不会认为你感染了新冠？如果不给你开直播，学校又让我拿说法，我怎么办？”你帮帮我吧。我可怜巴巴地望着她，“你还是跟我一起回学校吧，不然我没有办法向学校交代呀。”她点点头。为了防止她反悔，我一直守着她，陪着她一起到学校。
晚上，她姑姑发来信息：孩子很懒，但是她很喜欢学校轻松愉快的学习氛围，幸好她还喜欢你们。要不然这次不知道该怎么办。她有很多的缺点，但是她不承认不接受，我觉得是我对她的教育出了问题。我顺势回道：是的，滴水石穿，水能包容世间万物，也能穿透世间万物，做一滴温柔的学会撒娇的水吧。孩子一定会喜欢你的改变，也会逐渐改变自己的模样。
向学生撒娇，不是无原则的妥协退却，而是一种容人的胸襟，一种体人的关怀，这需要勇气，更需要智慧。现在其玲坐在教室里，眼中泛着光芒，那是向上向善的光。对于内心封闭的孩子，我们不能暴晒，让它裹得更紧；而要用温柔的阳光，拨开它层层的包裹，才能展现出她最初最美的模样。
