周一《用加法解决问题》

今天数学课上学习课本第46页“用减法解决问题”。

今日重点：

1.会用三个步骤解决问题：

①阅读理解（找到两个数学信息和一个数学问题）

②分析解答（会画图分析，列式计算）

③回顾反思

（检查：检查算式中的数是否在信息中；得数算得是否正确；还可以用加法再算一算，看是否和题中信息一致）

2.与45页“用加法解决问题”的区别

（？在哪里，问题就在哪里）

“？”在整体，表示求一共有多少，用加法计算。

“？”在部分，表示求一部分有多少，用减法计算，用总数减去知道的另一部分。

学生笔记

[玫瑰]今天数学课学习内容

课本46页——用减法解决问题

[玫瑰]学习重点

️️和“加法”的区别

观察︸和？的位置关系

？在下，求整体，用加法

？在上，求部分，用减法

️解决问题的具体要求及方法：

①找（信息和问题）

做题前说图意

如：一共有7只青蛙，跳走了2只，还剩几只？

②列（算式）

根据表达的图意，列出算式并计算。

列算式是7-2=5（只）（一定要带单位）

③答（检查）

说说为什么用减法（加法）解决，看看算式正确吗，并检查计算结果，最后口答

今日惊喜：孩子们用自己的方式写的课程表

周二《10的认识》

主要学习顺序、比大小、分与合

周三

试课《10的再认识》

周四《8、9的加减法》

周五《含多余条件的解决问题》

数学学习内容反馈（11月8日）:

《8和9的解决问题》

认真听课的孩子在课本第51页盖的有印章。

️本次学习的解决问题问题与之前的略有不同，这里的某些已知条件直接用文字表达，大括号和问号也用文字代替。

️数学信息：

①先找文字信息

②在找图片信息

③问题:题中给出的问题/自己提问

️学会找关键字

加法：一共/合起来⋯

减法：跑走/游走/飞走/还剩...

️做此类题的步骤

①看：有图有字，先看字再看图。

②找：找出2个信息和1个相关的问题

③算：列算式计算（带单位）

④查:检查

️️只有准确说出2个信息和1个问题，才能列出正确的算式。

学习建议：熟练掌握2～10的分与合；坚持练习口算题卡

周末实践活动

根据8、9、10的分与合写出8、9、10的加减法算式，并把它们做成卡片，填充到算式卡片大家庭里吧！（共60道）

从下周起，根据孩子情况重点读背“6、7、8、9、10的加减法算式”。

[玫瑰]今天数学课学习内容

课本51页——解决问题

[玫瑰]学习重点

题目中增加文字

有图片有文字时，️先看文字️快速准确获取信息

能正确列出算式并计算

目前只涉及两种问题

️求“一共”，用➕加法

️求“还剩”，用-减法

能力提升

能够根据已有信息，提出数学问题并解决！！

关于天鹅

一共有8只，游走了3只，还剩几只？

关于蘑菇

树根处有6朵，草地上有2朵，一共有几朵？