先他律再自律,能塑造理想小孩吗?

        每一个现象背后都运转着本质的规律,世有法律规则,使人有所为有所不为。道路上的红绿灯眨着眼,警示来往车辆——规矩的力量。银行信贷给出截止日期,不能逾期还款。可教育孩子,偏偏很多父母一路跑到黑,试图用以不变应万变。

01.他律到底可不可帮助孩子?

    什么是他律?最近大热的打卡现象就是他律的表象,读书打卡、早起打卡、跑步打卡,班级群老师也在布置百日读书,可究竟读得怎样?起得多早?跑得多好?只有当事人才能知道。

自律他律可对抗人性的弱点

    有人应付了事,随便拍张照片就上传。而真正受益的是踏实认真做事的人。而小孩,心智尚未成熟,耍个小聪明应付父母和老师的大有人在。什么原因?不过是人性的弱点,懒惰、说谎。

      教育不过是去除人性的弱点的过程,而对于小孩,就该给他们适当规则和施加一定压力。否则他们就会拿起手机玩一天网络游戏,或是刷一晚上抖音。

      以为孩子长大了就会好,可是不良习惯已经养成,长大了这种不良习惯还是存在。

    我女儿有个不好的习惯就是喜欢顺手拿走别人家她喜欢的东西,第一次是拿走哥哥的老虎布娃娃,我教育她,她竟然说哥哥家的东西没事。

    第二次去奶奶家,又顺走一只橡皮黄鸭。第三次她还要拿走奶奶喜欢的扑克牌,全家都由着她性子,她也就越拿越上瘾。第五次又要拿奶奶家的纸红灯笼,这次我们果断的抢下,不助长她这种坏习惯。

      她奶奶说:“孩子小,大了懂事就好了。”我笑笑没说什么。她姑姑也认为说她什么也听不懂。孩子不记事,似懂非懂,应该给以正确引导。

      被痛批的“虎妈”、“狼爸”,我想痛批的人没有思考过他们说过的话,他们孩子的成功不只是表象,也不是他们的基因遗传,而是他们先她俩再自律,用良好的习惯促成了孩子的卓越。      有人怀疑“狼爸”让孩子死记硬背?可是没有积累就不会有创造,古代学者,哪个不是熟读四书五经,参禅悟道?王阳明悟出了阳明心法,也是在反复看儒家经典达到熟读成诵的情况下实现的。苏轼写出豪放词,提出了“八面迎敌读书法”,意在从不同角度读书。而他小时候在苏洵的教导下背了很多经典。

越多好习惯,越自律。

    “减负”“素质教育”“核心素养”这样的flag一立,孩子背首古诗都变成了吃苦,老师管教孩子一句,孩子就会噼里啪啦地掉眼泪。

02.孩子有多自律,生活就有多美好

      很多人都说现在的孩子和原来不一样,不好管了。什么原因?家长对孩子的溺爱,甘当孺子牛。媒体把老师写成了洪水猛兽,孩子打不得骂不得管不得,只能鼓励、表扬教育。

      表扬可以,可是前提是孩子是否值得表扬。字还写得歪歪扭扭不成体,要表扬吗?作业错字连篇,要表扬吗?老师让打扫教室,他偷懒,要表扬吗?很多表扬会让人形成自我膨胀,以为自己已经很好了。

    父母应当收起软弱,以硬朗的方式面对。要想孩子爱阅读,你回家就捧起一本书就看。你想让孩子孝敬,你就要做出孝敬的行动给孩子看。

    孩子有问题,在萌芽中就戒除 ,不要等问题扩大了再去改变。郑渊洁曾经说过:“超越的前提是落后。”我们喜欢逆袭的感觉。或许孩子现在看是暂时落后,可是耐心地鼓励,孩子会体会到逆袭超越的感觉。

      孩子的人生还有很多反转剧,而我们用我们的时间和精力,用他律来耐心陪伴,哪怕就从最简单的亲子共读开始,你主动去找他读,固定半小时的时间。时间长了孩子对阅读有兴趣了。自然会找你读书,最后自己爱读书,这时候自律才能形成。

先他律,再自律。


    人性总是懒散的。有句话不是说,“世界是懒人创造的,不是努力的人创造的。”我们觉得步行累,就发明了汽车、火车、飞机,节约了出行的时间。其实发明的人并不是因为懒,而是想让出行更方便,他的思维的积极活跃的,否则怎会有如此创意?

      教育孩子分清什么是真正的懒。如果有更快的解题方法,就不要用繁琐的。如果有更简明的表达,那写作文就不要那么多废话。这不是教孩子懒,而是教孩子更有效率。

      世界是有效率的聪明人创造的,不是看似努力却低效的人创造的。我想这样表述更清楚。北岛曾经写过一首世界上最短的诗歌,名字《生活》,内容是”网”。这是北岛懒于写诗吗?就写了一个字,也够懒的了。可这是诗人对生活感悟的结晶。只用一个字就体现了生活的全部?多么精妙。

    张小龙因为闷声屏蔽三家社交软件,而被网友做成图片,讲解什么是垄断。10亿微信用户的软件大咖,他的演讲为何成为业界经典?讲三句停三秒思考,却用最朴实的语言讲出了常识。

    他也是懒人界的精英,能睡到中午十二点。他的老师评价他,爱捅咕电脑,爱睡懒觉。他为什么没有早起打卡?甚至一年只开两次会,告诉马化腾,怕自己起不来。这样不自律,为何会发明出微信这么受欢迎的软件。

      那源于思考的自律,他爱读书,不爱说话,他不过是把别人喝咖啡的时间用来读书、思考了。我们教育孩子也要有这种思维的自律,不要被表面迷惑,看清真实的原因,再想应对措施。

      真正的自律伴随的是思考,不是流于表面地走形式。孩子在年幼的时候,应当由父母的他律来引导,接触身上的弱点,习惯自然而然地形成。

      形成了习惯,还要看习惯是好是坏,是坏习惯就该戒除。留下的好习惯,慢慢才会变成自律。只有先他律,外界给限制了,才能形成自律,从而走向良性循环。多些耐心,多些爱,就会塑造理想小孩。


     

     

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