伊川县中小学校长能力提升培训（第二天）
太行山下，古城牧野，环境优美，人杰地灵。今夏，我们伊川教育人怀揣梦想踏入这座人才倍出的圣地，聆听智者的声音，为伊川的教育添彩助力。今天是伊川县中小学校长能力提升培训第二天。炎炎烈日挡不住我们的学习热情，全体学员都提前到达会场，伴随着主持人的解说开启了一天的学习历程。
今天上午听了刘安娜老师讲课，真的是享受。美丽知性、妙语如珠、信手拈来、资源鲜活、主题鲜明、思路清晰……女神一般的安娜老师将平淡俗套的《教师职业礼仪文化》讲的妙趣横生，让我们在轻松愉悦中有许多思考，做师者如斯，为学生之幸福。
安娜老师分析了中国背景下的礼，指出了教师职业中的礼，从个人礼仪、交往礼仪、社会礼仪的普及中，引出学生管理，通过调查问卷，显示出学生心中好老师的12个优秀品质，即友善的态度、尊重课堂那每一个人、耐性、兴趣广泛、良好的仪表、公正、幽默感、良好的品性、对个人的关注、伸缩性、宽容、有方法。并且，在个人形象打造方面给出实用性细节指导。刘老师的讲座告诉我们，老师的言传身教、世界观、价值观，对学生的影响是深远的。
教师的工作质量是关系到学生的成长与发展，因此教师评价是提升学校管理效能的-关键环节，所以搞好教师评价是学校管理中就显得至关重要。今天下午聆听了胡雄彦校长《优化教师工作评价 提升学校管理效能》的专题讲座，可谓受益匪浅：
1、教师评价为教师专业发展和成长提供参考。
2、为社会问责和国家的教师薪酬设计提供依据。
3、回应学生全面发展的要求。
4、观照到教师非教育性社会公益与学校工作。
5、要和管理思想的评价倾向相吻合。
6、领导者要做正确的事而不是把事做正确。
7、教师的评价要依靠制度性建设，也就是说评价管理的方法要有政策依据，要经过教代会或职工大会讨论。
8、教师的评价要有原则选择，要能体现甄别性原则、结果依据原则、促进合作原则、定量考核原则。
9、要妥善处理好以下几个问题：工作量计算问题、教学质量与教师评价问题、零星工作与教师评价的关系等。
10、人文原则要体现，教师群体情况复杂，在教师评价的过程中人文关怀也是很有必要的。
总之，教师的评价在学校管理中至关重要，是学校发展的关键，我们一定要结合单位实际状况，结合相关规定和精神，倾听教师心声，努力制定完善科学的教师评价办法，尽而激发全体教师积极性。
一天的培训收获满满，我们的学员们激情未退，在班主任的组织下，进行了一场精彩的篮球友谊赛。小学组VS初中组，大家在激烈的比赛中挥洒汗水，让青春的激情燃烧在运动场上。
对于老师来说，不能仅仅局限在专业知识上，不能仅仅满足于“经师”的水平，更要拓宽视野，加大阅读，打通文科、理科、艺术之间的壁垒，不放弃自己的爱好，保持教学的初心，让生活中的点滴入课堂，成为教学的鲜活素材，把“人师”作为毕生追求的目标。
让我们创设有温度的课堂，怀揣为人师的情怀，这样的职业规划，于老师是幸福，于学生，是幸运，于社会，于国家，是厚实的根基。高山仰止，景行行止。虽不可达，心向往之。
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