教室导师带导技巧

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活动一:我们来决定我们的班级指导原则。

一注意语言上表述的横向关系,多用 “我们”,“一起”。

二,利用头脑风暴提案,投票。海报需要大家的签名。

三及时跟进

四海报可以由3到5人参与,尽量给到更多的学生参与

五老师也要参与投票

六多用鼓励的语言,比如我注意到(描述事实)

七把海报张贴在教室里

活动二,高兴生气,悲伤害怕情感轮

一介绍情感对生活的影响

二情景剧的方式展现

三,让所有人都参与到

四,给到一张纸时,每组的成员都能够参与到词汇的引申活动中

五提示学生不同情感所表现出的表情动作的

六跟进,告诉孩子,在日常学习中如果遇到此类的词汇,加到表里

活动三,查理

一,关于变更和增加的部分,要把主意写下来,贴出来会很有帮助

二事先,留意班里有没有同名字的孩子,因为孩子容易对号入座,所以尽量不要同名字。

三注意活动属于对归属感的诠释

四图像可以简单绘制,因为查理是不那么受欢迎的学生

活动四,烦恼和愿望

一多数活动需要学生围成圆圈来做

二由板书员来记下头脑风暴的内容

三,用 “有人”、“人们”来替代,不指出某人

四教会学生回应

五引导方向,先讨论同学与同学之间的事情,然后才是同学与老师之间,再是学生与学校之间

六尊重地回应

七道具可以给到孩子力量,帮助拓展思维,跳出思维

活动五,错误:犯错误,还是成为错误(年长的学生)?

一遵循流程来完成活动

二分组头脑风暴,来完成跟进的内容的内容

三跟进的问题,一二里面对我的错误该怎么办和当我们犯错误的时候可以做什么?这两个问题得到的答案需要一一跟进,因为学生的辨别能力有限。

四解决方案,可以用选择轮,贴在教室后面来跟进

五,我犯了一个错误,还是我是一个错误,可以写出来,在做活动的时候,让学生清晰的看到

六可以“将错误是学习的好机会”做成海报粘贴在教室里

活动六,试穿我的鞋

一,这个活动适用于5-6年级以上的孩子

二这个活动需要一个安静的氛围,使成员都沉浸在其中。它需要成员去体会对世界及他人的看法

三关于鞋子的选择需要有好和不好两种

四其他成员只是看看就体会不到,需要每个人都能够参与到这个活动中

五道具和鞋子需要在图上,人站在其中间

六一定要告诉试穿的人,只是假装而已,以免代入

七跟进的问题很多,一张纸只写一个问题,其他可以用口头提问,双管齐下

活动七,传球

一人数比较大的不均等,

二然后按次序报数

三游戏规则中,传球前要做的动作要有一个很清晰的辨识度,要做完整。

四海报范例,要提前做好

五不断的讨论解决方案并执行

六重复练习

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