昨天是2018年最后一个星期五，也是最特别的一个星期，也是一个收获的星期五，星期五的昨天，在吴虹老师的分享下，进入了FERC直播群里听了今天的学习，学校教育信息化2018岁末回顾与前瞻，对于三个问题：问题一，在过去的这一年，学校教育信息化你认为最显著的三个进步和成绩是什么？问题二，在过去的这一年，学校教育信息化有哪些地方依然没有得到解决？问题三预测未来，你觉得学校教育信息化的走向和趋势是什么？在今天早晨又通过回放，认真聆听七位老师的讲解和笔记下，七位老师给出了不同自己的看法来回答三个问题。
在来自广东焦教授的看法分享下，新的教育信息化技术走进了教育里，各级政府也把信息教育技术整合到教育教学里，投资的额度也大幅度增加，同时也看到许多教育的进步和成绩，从中央政府到各级政府项目下得到发展，在焦教授的认为下，学校教育信息化最显著的三个进步是对人的关注、信息素养的关注、教育模式，在教育信息技术的推广下，我们对人的关注和对信息素养的关注有所提升，在焦教授的观点下，焦教授认为基础设施得到较快的发展，新的硬件和软件走进了学校，整个教育信息化技术的投资也很大，在学校教育信息话哪些地方依然没有得到解决呢，对于第二个问题，焦教授认为：区域教育信息化和学校教育信息化的这种宏观设计不够和系统的设计不够、研究的跟进非常不够、经验分享交流有待进一步提升。是的，我们不同地区的信息化建设系统建设不够到位，越偏远落后的地区自己各个地方的政府部门及领导的支持远见都有很大的关系，没有得到解决，同时我们的研究跟进非常不够，就好比有些幼儿园教研的是区域观摩的一个研究，然后这个区域观摩的教研研究好了，下一个教研又是幼儿成长册的教研，研来研去，每一个项目都是半知半解，根本没有跟进一步去研究透彻，而对于更偏僻更偏远的地区来说，经验分享交流确是一大问题，很多时候由于各种各种的原因，我们的分享交流需要很大一步提升。
焦教授说在2019年，他说学校教育信息化的走向趋势是：一是模式的创新将会成为主流，教育教学模式成为主流，二是更多的教育工作者、企业、研究人员、一线教师能够开展更多、更好的创新，三是创意会变得越来越大，数字鸿沟会变得越来越来，东西部之间学校差距变得越来越大，概况为基础设施的建设数字鸿沟也会越来越大。我想确实如此，在学校教育信息化的走向趋势，东部地区比较发达，西部地区比较落后，而它的传播程度、接收程度、应用程度和推广程度都是一个漫长的过程，当东部地区的信息技术已经熟练掌握时，并且全面覆盖时，西部地区这才听到消息或者部分人在开始接收和启用，这种差距从古至今都有的，我们每一个地区区域的发展不同，我们的条件就会不同，对于偏远地区的经济落后地区，技术人员和先进的信息化技术设备很缺乏，这就是在贵州很多人生病，而且是疑难杂症或者是重大疾病时，为什么我们会花钱坐车去北京、上海、重庆等发达地区看病了，为什么医院接收不了这样的重病患难的呢？在人员上，我们没有这方面的专家来分析和交流，在医疗设备上，我们缺乏先进的设备技术来推广医术的发展，从医学上我们都能看到这样的差距，更何况是教育的差距呢？在未来，不是教育去追赶信息技术，而是两者相互融合。
在来自医学李老师的分享下，对于教育信息化工具持怀疑的态度老师们，那么在李老师的分享下，在李老师提到了“专业资源库的建设”的新名词，让我知道了资源库的共享以及什么是专业的资源库，而针对这种专业资源库的建设要设有专门的机构来检查你这个资源的使用情况，同时还要加强数字时代的研究，特别是在一些回忆啊研讨啊等，同时要把案例更广泛的分享，更加利用教室对于信息化技术的应用还有很大的提升空间，信息化是一个很强的工作，信息化教学管理，教师对于信息化的认识很有提升，那么对于信息应用能力以及持观望的态度以及观看直播的老师们是没有用的，在2018年来，教师开始做信息化，怎么利用教学工具，李老师在运用信息化技术平台给一万多人的学生进行考试，从数据上可以分析学生的平均成绩等数据平台的使用，让我的眼界有了一个提升的高度，我也从李老师的讲述中学到和大概了解到新的名词“资源库”，对于在乡村教学并且是在幼儿园的我来说，如果不是加入青椒平台，如果没有进去这个群里学习，我的眼界就在原地踏步。
教师对于教学信息化的应用，怎么样去评价教育，如果没有好的激励制度，对于教师是很拖后腿的，是的，我们作为一线老师，很多地方都限制了我们的发展，如领导的带头作用，政府的奖励制度等等。李老师在预测未来学校教育信息化的趋势作了这样一个回答，他说未来学校就是从资源库建设课程的建设走向，线上线下教学资源走向，怎样运用信息化技术运用课程建设上，李老师从他的生活和工作经验上进行一个分析回答。在信息化技术的使用，它是一个长期的、花大量时间去整理学习的技术管理。
在来自陕西的刘老师分享下，刘老师对于学校教育信息化认为最显著的三个进步的方面来自三个方面：一是硬件变化(从点到面的变化来讲述信息化技术变化，从原来的多媒体上课到一体机上课的模式的变化，刘老师从陕西省一个面来讲述信息化在2017年末到2018年末多媒体大面积的覆盖全省，以前用的投影，现在用的是一体机，以前录课是用相机录设，现在建设了录播教室)，二是领导，信息素养的飞跃，全局规划、战略意义，(对于一个学校来说，领导的位置至关重要，为什么？信息化的使用和运用程度在于领导对于信息技术的广泛使用认识和支持的态度，领导不再是把买来的信息化买来放在那里不动，没有反应，而在2018年，领导对于信息化的全局规划、信息素养素养的提升有一个飞跃，把信息化提到了一个战略的高度和意义)，三是主体老师，（老师从看到用，从参赛必备到日常品，从课堂到课前与课后，），从学生大于老师，社会大于学校两个方面讲述到信息化的进展，无论是手机、平板、网络、软件等各个领域，我们发现被教育者玩各个搜题软件比我们都很熟练，是的，随着社会经济的发展，我们的孩子在经济条件的学习下，在科技的冲击下，学生对于应用软件比老师都还先进。在对于预测未来教育信息化的趋势，刘老师就两个字“融合”，将知识赋予生命，将技术赋予生命，把信息技术与其他方面的多融合，把教学学习软件与教育常态主体“人”结合融合起来，在思维上和行为上的融合，融合信息化技术手段。
在来自因特网教育专家南老师的分享下，南老师的大数据在课堂中的运用，教育信息化带动现代化，刘老师作为20多年的信息化教育，他对自己有两句话说这是他的荣耀和耻辱，因为这么多好，我们很多东西没有得到改变，在我们身边像交通、零售、医疗等等很多东西得到改变，唯独教育没有彻底的得到改变，大数据在课堂中的使用进入高考，在教研上，技术改变教育，人工智能开始进入到教育的领域里面，让每一个参与教研的人都会投入，人工智能的人脸识别在学校得到非常大的进步，人工智能又让参与教研的人能够快速的找到人脸识别的技能，在学校里人工智能的广泛运用，从法的角度上来说，在智慧教育上，分别从四个点来分析：社会环境，社会教学法，社会的学习活动和培养什么样的人问题来讲述。从核心素养进入高中课表中，不管是先学后教，还是先教后学都值得我们探索，去研究，只有把两个组合在一起，信息化技术才能更上一层楼，其次就是悟到，在个性化方面，如何让领先的人做领导者，如何让领导者能够领军带领大家往前走，个性化学习途径它不是终点而是在学习的路上，只有让领先的人成为领导者，然后带领一个学校往前走，一个点带动全面的发展，为确实如此，我们的领导不领先，我们的领导不先进怎么能带动团队的发展。在个性化学习方面，如何让孩子互相促进这种悟到，让这种悟道在学校里面已经真正的把个性化得到全面的发展的融合程度，对于不同区域的装备如何使用常态化趋势，在用速、用法的角度上分析教育信息化怎样走向本土化去扎根的趋势，对于一线老师的实践者上升到空间的问题，从悟到方面的两个领导力来解释，一是学生的领导力，二是老师的领导力。学生的领军，让领军领先的学生带动后进的学生，在老师有了广大的实践，老师作为一个引导者、组织者、建设者的趋势下，学校教育信息化会是一个全新的画面呈现出来。在国家的建设下，一定有更多的东西涌现出来，马云在2019年9月10号，加入队伍里，更让我们知道，信息化技术的重要性。
在来自扎根在一线教师王老师美女老师的分享下，王老师对于学校教育信息化的进步从强、富、美三个字来概况教育信息化的进步。很多学校建立大数据平台，遵循国家信息化2.0的推进，很多学校搭建了大数据的平台，在数字教育与智慧教室的结合有了很大的提升，电子书包进行讨论，师生可以创建交流互动，在教室里，我们的灯光、窗帘、教室自动化管控为师生打造一个优质的环境，让学生享受学习的乐趣，从被动变为主动学习。王老师对学校教育信息化的问题二做了三个回答的解答：一是不敢用，二是不想，三是不要，就是老师面对很多评估、案例资料、班主任等的负担很重，所以对于信息化技术不敢去用，不想用是担心怕用不好，怕达不到预期的目标，也不想要用，最大解决的问题就是人的问题，解决老师想不想用，老师的情绪感染到学生的热爱，预测未接学校的趋势，从信息技术与人深度融合，人是最核心的技术，无论是哪一个平台，哪一个技术都需要人来进行操作，想不想用取决于人的核心要素，做或者不做是一个问题，成功或者放弃是关键，在王老师的《友谊地久天长》英文歌感情的带动下，也让我深深回忆起自己唱歌的时候，也让我带到教师的感染力了，
在来自海南海口微软公司的谢老师分享下，谢老师说要以人为本的进展把人摆到第一位，教育没有得到改变，AI是技术的前言在教育的运用，在教学行为大数据以及生产力工具的运用，予力今日学子，成就明日世界，这是第二次听到了Al这个词的认识，第一次是在《万师互教 众师成长》里黎加厚教授的极简主义下知道。我们回顾一下我们的教育是什么，我们是让孩子适应这个社会，我们培养的一个目标，微软公司的一个技术，信息技术与学科教学的深度融合，让学生潜移默化的去学习信息技术，培养学生的信息技术的运用，信息技术的手段，去运用信息技术传授给学生，教师跨学科的信息素养核心素养，各个学科教学过程当中是相互渗透联系希望培养今天的学生能够发展明天的世界，那他们怎样去发展明天的世界呢？那就是要掌握明天的技术、方法等，这个技术和方法也不是要求学生去单独去学，而是在他的所有学科中去学习到的，怎样运用人工智能在教育教学上的使用，AI BYOD带着你的设备去上学，每一个学生都有自己的背景，有自己的经济条件，选择信息化的手段，携带自己的设备去学习，人工智能的广泛运用，BYOD的广泛运用，我们授人以鱼不如授人以渔的教育模式，我们要把信息化技术适用于社会，我们把学生适用于信息技术，在教室跨学科的素养下，在谢老师举例中出现了一门课的老师带多门课的现象，学科不再是独立，各个学科之间相互融合、整合，谢老师预测未来对于学校教育信息化的趋势作了一个解释，他说未来的一个趋势就是AI BYOD世界，Al BYOD意思就是带着你自己的设备去上学，不管是先进的平板电脑还是手机等等，每一个孩子都有自己的学习设备，孩子们可以运用自己喜欢的设备，来进行学习，未来每一个学生都有自己的经济条件来使用携带这个设备。
在来自湖南省的张老师分享下，张老师认为学校教育信息化的三个进步是基础设施的成绩、信息化技术投入和无线校园网大面积覆盖。在图书馆、运动场馆等，学生可以用自己的账号处处可以学。在张老师的讲述下，我们的智慧教室开始建设并加以投以使用，我们要创新创业教育，要创新创业空间，如给学生成立小公司咖啡馆等。随着信息化运用不断增加以及用户信息素养使不断涌现，我们知道在人工智能上面如何用人工智能学习、管理方面、调控系统、多媒体一体呼叫和技术设施建设等技术的使用。在遇到的困难问题上我们面对理论研究比较滞后以及制度建设比较滞后的这样条件下，需要我们不断的去创设和改革，需要我们内部管理系统有待更新。
最后在焦老师的总结下，在2018年最后一个周末的时间里，我的收获最大从七位老师的分享下，都有一个共同点就是一人为本，把技术与人融合的这样一个过程的共同点，我们在运用信息技术上，就像王老师说的我们的人为了分为两类人，就是学校里的老师和领导。是的，我们的领导首先是先进的领导，能够带领大家，带领团队，带领学校走向一个信息化技术时代的一个新的高度。作为老师，我们思考怎样让我们的课堂有感染力，首先我们对学生要有爱，并了解他们的心理，成为孩子的朋友，而我们从哪些方面去了解孩子，在幼儿园里，比如我们在游戏中、课堂表现中、区域活动中和孩子绘画中等多方面去了解孩子，知道孩子的想法的一个心理状态。
在这里，我认为，这一年里，学校教育信息化进步的三个方面就是网络覆盖了，4g网络走进千家万户，人们的知识素养对于孩子的教育提高了。而我认为我们遇到的困难就是一是一个最大的感受就是领先的领导支持力度的问题，是的，如果领导的不支持，我们的信息化技术怎么应用到孩子的身上，就好比，我们的电视机已经是放不了咯，它是一个装饰，上报了好多次，已经没有希望在上报了，有时想给孩子放MV的一个动画视频或者音乐来进行教学时，都不能达到自己想要预设的一个效果，这就是巧妇难为无米之炊的无赖，就你想给孩子介绍和学习信息化技术都不能实现，二是偏远地区经济发展的滞后问题，在偏远发展滞后的乡村，不管是老师还是学生，在信息化技术方面真的相对于东部发达地区比较落后，在预测未来，我想我们学校教育信息化的一个趋势就是教育一体机以及很多Al极简技术的一个模式。
未来，2018年的末端，2019年的伊始，我想我们教育信息化技术的发展是不可想象的，我想象着孩子们带着自己的设备去上学，想象着我们的学校全面覆盖教育一体机，想象着在资源库的冲击下，我们正在努力学习，想象着随着奖励制度的改革，我们的老师在不断的学习来提升自己，未来，我们正在努力学习。
