最难教的学生是（）
A.小学生    B中学生    C大学生

     大多数人选的非B即C，小学生在人们认知中成了最容易教的，事实是这样的吗？

     笔者认为小学教育对一个孩子的成长实在是太重要了，是最能影响孩子一生的教育阶段。同样，最优秀的人才应投身小学教育。用优秀的人去当小学教师，这是一个国家的起点。但现实情况恰恰相反。小学教师门槛低，只要稍微念过点儿书的人似乎都可做小学教师，而教育机构更甚。作为学校教育的补充，教育机构存在哪些问题？面临哪些挑战？又应担负哪些职责？

     师者，传道授业解惑也。可能没有一个老师能把这三点都做得周全，授业和解惑是较为实际的东西，而传道，不只在课堂上，也在个人的行为上，小学阶段应重在传道，好的思想好的行为要先入为主，指引孩子一生。

       A教育机构是一个大型加盟机构，短短几个月内在大同已成立三家分校，以教授小学作文和数学为主。作为一个兼职，参与了新校的许多事，从招生到正常上课，时而融入这个团队，时而又会跳出来，冷眼审视着这里的一切。

       首先，A机构的市场做的非常‘好’。先依靠百元活动招进大量学生，然后进行一次又一次的转化。在第一次体验课时就会召开家长会，美其名曰‘开班家长会’，家长会上会对学生鼓吹一切东西（最后却很少落实），趁着热乎劲儿对家長步步紧逼，攻单人员进行攻单，让家長为孩子报一期一年的课程。当家長们在开家长会时，另一个教室的老师正在对孩子做一项非常‘神秘’的事――炫礼品。‘’宝贝儿，喜欢芭比娃娃、遥控汽车、遥控飞机、变形金刚……吗？（喜欢）那你喜欢老师吗？（喜欢）想和老师继续学作文/数学吗？（想）那等会见到爸爸妈妈时，就要和爸爸妈妈说我喜欢听老师上课，我要报名……而且只要今天报名，这里的礼物就可以随便拿走一个，想不想要？‘’老师通过夸张的动作、语言及表情，一步步‘导’着孩子。之后，孩子和家長汇聚到一个教室，还未攻下单的人员就会抓住这次机会:‘’宝贝，喜欢老师的课吗……您看孩子这么喜欢就给孩子报一个吧，报一个吧，报一个吧！‘’这只是初期的家长会，还有中期家长会，家说会……不论第一节课是何形式的活动，第二节课末尾时一定有攻单环节。在这里，老师们常以自己那个污浊的心是欺骗着孩子的单纯，老师间围绕的话题总是招生、攻单、交钱。在这里，老师们很少练课试讲，更不会围坐在一起相互探讨教学上出现的问题，怎样让自己的课更好，充斥在每个老师头脑中的只有‘攻单，收钱’四个字。老师们不会从学生家長的角度出发，根据孩子实际情况推荐课程，只会花言巧语让家長先报名交钱。比如有些孩子数学基础特别差，书本知识都未掌握，A机构并没有同步课程，只开设了比奥数稍微简单一点的wy数学，这个课程并不适合这类孩子，但A机构老师会向一切学生推荐这个课程，如同空中楼阁，对孩子没有一点提高。

       其次，教育机构的老师大概分为3类，一是刚毕业的大学生，虽刚刚步入社会，无任何教学经验，但一般都尽职尽责。他们只是只是将教育机构作为自己的一个临时安放点，一旦有了更好的工作，便会毅然决然离开。二是学历低且跨专业教学的非师范生，他们专业知识并不扎实，由于机构缺某科老师，就会跨专业教学，教小学生成了一个没有技术含量的职业，人人可教。A机构一位老师汉语言文学毕业，由于没有数学老师，这位老师主动提出要教数学，上课时常常逻辑不清，把自己绕进去。教学成了一件随便的事。三是学校任职老师，这些老师通常只是挂个名字，即使上课也很少用心，但会介绍大量自己的学生到任职机构补课，尽管孩子及家長有千般万般不愿意，但最终都会妥协。老师中不乏有素质低下的，一次辅导作业中，一个感冒的小男孩对着一老师的杯子打了个喷嚏，该老师当场对学生破口大骂。这类事比比皆是，天天上演。

       最后，担任教育机构校长的许多是商人，商人做教育最看重的是――牟利。所以他们虽嘴上说着要办真正的教育，却使尽各种手段将钞票捞到手里，并不注重去提升教学的质量。如果这些商人没有一点儿教育情怀，那么最后伤害最大的绝对是学生。

       不是人人都可从事小学教育，亦不是人人都可通过小学教育捞金。小学教师的学历高，见识好，对培养学生至关重要，教书不只是教课本，老师的学识，人格魅力，心胸和良好的个人素养，先进的教学理念都非常重要。