文/郝志强
那天爸妈想往老家的新房子搬点家具，一大早爸妈便召集我们兄弟三人去搬东西。三弟和妈去找车，问了一个要六百，三辆电三轮，管搬。我们嫌太贵。都是些老家具，值不了几个钱，要不是爸妈执意要搬，有些东西我们都不赞成再搬回去了。于是再找，后来又找了一辆大卡车，师傅人不错，要一百五。于是我们动手从五楼往下搬，楼道很窄，还有很多的杂物：废自行车、煤球、狗笼……一看不好搬，三弟又叫了一个朋友，我们四人搬了一上午才把东西搬到楼下，挥汗如雨。中午没顾得吃饭，又将东西运到了老家。搬下，放好。我累得腰酸背痛，手发麻。三弟说这算什么，我天天干活比这还要辛苦，说完他让我看了看他手上的茧子。我随口说，应该让晨羽、俊杰、品杰、晟杰，他们几个看看，给他们上一课。
说完我便有点后悔，这不是把三弟当反面教材了吗，自己就是很成功吗？脸红！不过三弟小时候真是有些不听话。
三弟从小顽劣，爬高上低，逃课打架，不爱学习和父母顶撞。初中没上完，就去上技校了。毕业后，还是不服管教，爸就送他去当兵锻炼了。当兵后还一心想回来，后来在亲戚朋友的劝说下，才在部队稳定下来。几年后，人有了不小的变化，后来看到人家考军校，才对我们说：唉，谁叫咱没文化呢？——他有些后悔了。
前两年，三弟复原回来，虽带来些复员费，但面对高额的房价，那些钱也就算不上什么了。当时有机会继续留在部队，可他不肯，说迟早得回来。于是就回来了。部队一万多的工资，现在三四千也难挣，又不能一直在家呆，他就去找了个出力的活——给人家安装电缆。他最近瘦了好多。
我私下问他后悔吗？他说后悔有啥用？是呀，后悔没用，可当时为什么就不明白呢，就好像现在我们的孩子和学生们，他们为什么不明白父母和老师的苦心呢。
我们总是苦口婆心的给他们将人生的道理，可他们根本体会不到。我们往往除了吼叫、打骂，别无他法。看着孩子犯自己曾经犯的错误，看孩子们一步步走向另一个方向，我们束手无策，痛苦万分。
如何才能让孩子们认识这个世界，体会父母的不易，体会生活的不易呢？我们又该如何和孩子们说呢？
网上有这样一个故事：某君高中时沉迷网络，时常半夜翻墙出校上网。一日他照例翻墙，翻到一半即拔足狂奔而归，面色古怪，问之不语。从此认真读书，不再上网，学校盛传他见鬼了。后来他考上名校，昔日同学问及此事，他沉默良久说，那天父亲来送生活费，舍不得住旅馆，在墙下坐了一夜。
有没有被这个父亲感动到？可是假如这个父亲的艰辛，没有被调皮捣蛋的儿子意外发现，儿子会洗心革面、改邪归正吗？这个父亲是幸运的，但不是每个父亲都有机会在墙下住一夜，让自己的孩子痛改前非。我们该怎么办呢？
我想要让孩子明白这些人生的道理，必须首先要了解孩子们认识世界、感悟人生的途径有哪些。我查了一些资源，发些有些说法还是很有道理的。
有人说是五官，有道理，所有的人都是通过五官来感知世界的。
有人说：“智力中没有一样东西最初不是源自感觉。”儿童的感觉来自于内部，也就是说儿童不是一个空瓶子，不需要我们成人往这个瓶子里灌东西。
比如，我们要让孩子们认识苹果和辣椒。我们指着图片对孩子们说，这是苹果很甜，这是辣椒很辣，而不让孩子们去尝尝它们的真正味道。那孩子们认识的苹果和辣椒只是知识，与生活无关。我们只有让孩子们去尝尝苹果和辣椒的味道，让词语捕捉住了感觉，清晰了感觉，加深了感觉。使模糊的，稍纵即逝的感觉变成为明晰的属他的对象，才能形成了他的智力，才能形成孩子们对这个世界的认知。
所有的认知都是和体验联系在一起。当然好的事物可以多多体验，丰富认知。而坏的体验只能浅尝辄止。只能让孩子们举一反三。比如对火的恐惧，只要一次小小的不太危险的经历，孩子们就会对火有了恐惧感，不会再去轻易碰触。所以才会有人说：“如果可以，我宁愿孩子在我身边把所有的错误全犯一遍。”
我们不要一味的说教，别忘了，孩子认识世界有五官，而不仅仅是听觉，还有触觉、视觉、味觉、嗅觉。让孩子们多独立的去体验这个世界和社会。在实践中形成自己独特的认知。当然我们还要引导，有人说：你如何看待这个世界，你的孩子就会看到一个什么样的世界。我们这方面做得不错：每天老师都在课堂上引导，他们恨不得把自己所有的知识，和对世界的认知传输给孩子们。回到家，家长也在引导，恨不得把自己多年来的人生经验掏心掏肺地讲给给孩子。但是请记住这些认知都是大人们的，什么时候孩子们形成了自己独特而正确的认知后，我们的教育才算是开始成功了。
所以，我们应该让孩子们明白任何爱都是有代价的，父母的爱虽然无私，但不廉价！我们应该大胆地让孩子们亲身体验生活的不易。孩子们犯错了，我们要庆幸不是长大后，孩子们吃苦了，我们要庆幸他们还没老。
