2021年6月7日，高考第一天，写下第一篇简书，开始记录心路历程～
时间：2021年6月6日
坐标：福建.连江第三实验小学
人物：数学王子张齐华、罗帅及附小美女教师
接的总复习教研课毫无头绪，听说有大师课在连江，于是在宝贵的周末起了个大早，希望能有所收获～
（以下观点仅个人想法，毫无冒犯之意）
王子和罗帅的课，相同点：1、基本没有课件。2、抛出核心问题，巧妙引导。3、毫无章法凌乱的板书➕毫无意外的超时，但丝毫不影响孩子对他们的喜欢，在那个舞台上闪闪发光的是我们的孩子！！听完，我一团乱麻的复习课好像有了那么一点点的启发～ 教育的内卷让孩子之间的差距越来越大，课堂上的40分钟该如何有效调控，让每个孩子都能有不同程度的收获和发展呢？
今天试上过程中，第一次尝试完全放手、咬牙忍住不打断孩子的汇报，给孩子时间的同时我也收获到大大的惊喜，孩子们用稚嫩的、充满童趣的语言描述了长方形、正方形、平行四边形、三角形及圆的特征，表达的欲望强烈。虽然没能完成这节课的教学任务，但我感触颇深：也许很多时候、很多事情并不是非此即彼，作为一线老师要完成既定的教学任务，这样的时间肯定是伤不起的，那也不妨碍我们在每个单元的起始课和复习课让孩子们畅所欲言；再如一直被推在风口浪尖的信息技术，不能为了技术而技术，但也不武断的去否定它不️可替代的作用。
生本课堂上反馈器的频繁出现，我曾经也在质疑：举手几秒钟就能搞定的事，为什么要大费周章的去按反馈器？我作为资深老教师（仅年龄而言），不使用反馈器也能知道哪个知识点孩子掌握得不好…最近尝试使用XX星反馈器后，几点感受与大家分享：1、反馈器不是独立存在的个体，与之而来的app、网络问题、信号接收、界面切换等等…都是使用路上的拦路虎，我想如果每个老师都有个助教帮你把这些问题处理好，相信没人不愿意使用。2、经验确实很宝贵，但大数据时代，你不得不承认基于数据来推测变化趋势，做出正确决策能少走弯路。课堂上也是如此，基于数据的量精准落实到具体的人，数据的留存更是便于随时调取，有的放矢在这效果显著。3、孩子喜欢，确实喜欢！！抢权也好，随机挑人也罢，把老师对某个孩子的刻板印象统统放开，就是那么任性，学霸学平学渣都乐于接受这种“中彩票式”的方式，他们肯定也意识不到，这个彩票的概率可是有大有小。
作为妈妈，我深感孩子的成长过程是那么的重要，短暂而不可逆；作为老师，常常常常有着深深的无力感。我知道每个老师的心里都住着两个打架的小人，一个说着不管他，又不是自己的孩子；一个说着教书育人，言传身教。
今天高考，愿所有的努力都有好的回应！
