补课
他，一个上三年级的孩子，第一学期语文期中考试只得了一位数——8分。当他的语文老师把这个不幸的消息告诉了他的父母时。他的父母不禁揪紧了心，他们知道孩子成绩差，但不知道成绩竟是这么差呀！
他父亲在外打工，母亲不识字，在鞋厂里加工鞋面。姐姐上六年级，要教自己的弟弟也是无能为力，弟弟连拼音都不会呀，叫她怎么教呢！这该怎么办呢？是摆在父母面前的一大难题。老师也说，这样差的成绩，老师也无能为力。一节课下来，要教新课，每个人都辅导一遍，也不够每人一分钟，能教他多少。
于是，他的妈妈找到了小姑商量。小姑在经营手机店，相对见多识广，应该有办法。最终想到了最好的补救办法是补课。如若不补课的话，他坐在教室里也是“鸭母听雷公——傻听”吧。如若不补课，接下来也都是白读，在浪费时间。可找谁补课呢？她的小姑找到了我，让我接手这个烫手的香芋，给他补补课。小姑曾经是我的学生，我们经常接触，她对我还是了解的。
面对这么差的学生，我也是没有十分的把握，她看我迟疑，就说：我信任你，你也一定不会辜负我们的信任的。就一对一补，现在，我哥就这么一个儿子，读书会过时，挣钱什么时候都可以，补课需要多少钱你说了算。看她这么有诚意。我能不答应么？但成绩这么差，通过补课，到底能进步多少，我心中没底。要是他肯学的话，期末看能不能考个三四十分就谢天谢地了；下学期末要是考个及格吧。这是我的预期。她小姑说，若能达到这个程度，当然好！要是无法达到这个程度，我也不怨你。只要你肯补。
我只好应承了下来。我给他定下补课计划。每天中午补课一小时，12点至1点；晚上补课而小时，6点至8点。中午主要补三年级功课的，尽可能让他跟上功课，增强学习信心；晚上就从一年级开始补，补缺补漏，夯实基础。
于是，立马开始。第一天，补三年级的，试着完成语文指导丛书。第一道题，是看拼音写词语。可是他不会拼音，只好教他拼音，再让他从课本中找出词语，让他抄写，但令我意外的是，他抄写的字，大多能按笔画笔顺书写。看来，老师教他识字时，他是注意听的，不然的话，笔画笔顺不会掌握得这么好。接下来的题目，也是一问三不知，我只好书写出来，让他抄写。之后，再复习几遍，让他能切实掌握，做到每每学皆学有所得。就这样，不多的题目，就用了一个小时。从他学习的情况来看，他学习态度还是比较好的，不厌其烦。看来孺子可教呀！教他虽然辛苦，但他还算肯学，我对他的学习充满了信心。
晚上，找出了一年级的语文课本，拼音方面，我让他读读看，原来，他认得声母与韵母，对整体认读掌握得不够好，这一点若是专门学习，费时又单调，可以结合识字进行渗透教学。于是，从识字开始，先让他读，不会读，让他拼读，不会拼的，教他拼，并圈出他不会读的字，以便重点掌握。这样反复教学，直至掌握为止。很多时候，一篇短文要读到比较流利要读上一二十遍，怕他厌倦，只好读了几遍，达到基本能读出来就罢，让他读其他篇目。这样，他也有成就感：原来我会读了这么多篇，第二天，再复习，让他读，当然，他会忘记一些，但总比前一天好多了，随时予以表扬，给他鼓起，增强他学习的信心。
就这样，中午以三年级的功课为主，中午辅导他语文、数学作业，语文只有学习丛书，课堂作业类的，一般抄写在黑板上，只能在学校完成。数学的也要辅导，对数学，他更感兴趣。虽然数学题目，有些字他读不出来，但他能通过连读带猜，能悟出题意。还能解答出来。从解题来看，还是比较盲目的，似乎凭感觉做题。计算方面，掌握得还好，虽然加减法要通过掰手指头才算得出来；计算除法，利用乘法口诀，也要从一乘开始背诵。虽然费时，但基本上能解答出来。学好数学，也有利于激发他学习的信心。
当然，晚上也不能仅辅导一年级的，还有辅导三年级功课的，三年级是现学现用，要考试。若考试进步了，他就有了学习的成就感，学习也会更有信心。于是，教材抓重点，让他记背一些经常会考试的内容，比如，古诗、要求背诵的内容，单元园地里的内容。教他，让他背诵默写。反反复复地教，让他切实掌握。还有作文，按他这样的水平，自己写作文，那简直比登天还难。大部分字他都不会写。只好让他背诵范文，以应付考试。要是范文背诵多了，也有利于他增加识字量，一举多得也！
当然，背诵作文也是不容易的，一篇短文，有好多字不认识，得给他注音，反复拼读，反复朗读，让他一句一句地读，直至一整篇背诵。很多时候，得通过表演，结合生活进行讲解，以便他理解掌握。
当他会读了，或会背诵了，还要让其抄写一遍，以增强记忆，让他能读会写，这是学好语文的无法回避的途径。
当他学会古诗之后，他会背诵了，他会很兴奋的，告诉他妈妈，并背诵给妈妈听。他妈妈对我说：他会背诵了，竟是那么地兴奋，可见，他也是向学的；之前，他在学校里，什么都不会一定是多么的痛苦！想想这，就令人难过呀！
当他背诵了作文，都要背诵给妈妈听。他妈妈说，那天她正在洗衣服。她也不识字，读什么她听不懂，但她不敢说出来，怕打击他积极性。就让他背诵，还赞扬他背诵得很好。看着他那兴奋的样子，她真为他感到高兴。幸亏有补课呀！
就这样，一晃近补课了两个月。期末区进行三年级教学质量检测统考。他语文得了45分。看到这样的成绩，我悬着的一颗心终于放下来了。已经达到了补课的预期目标。他要是考得太差，我无法坦然面对他的父母。即使我已经尽心尽力了，我问心无愧。
之前，我试探问他，期末语文会考几分，他想了想说，三十多分吧！当我告诉他考了45分。他的脸上流露出欣喜之色。期末，我把他的考试成绩告诉了他妈妈，他妈妈也很高兴地说，还考得不错！
他学习有了进步，据他爸爸说，寒假在家，他让他读课文，能把课文读通读顺。他说下学期要继续补课。我说，下学期有补课的话，目标是及格。虽然难度有点大，但只要他肯下苦工，还是可以达到的。我们拭目以待！
补课，是教学中无奈之举。但要是没有补课，像他这么差的孩子在学习上也就玩完了，以后就根本跟不上学习。跟不上学习也罢，一旦他的心思不放在学习上，就可能被别的吸引过去，最怕的是不学好，走上歪门邪道。这是许多家长和老师最为担心的。
对像他这样的孩子，也只能通过补课，让其跟上学习。只有跟上了学习，自己会学了才好。这样孩子的学习，就像让其去跟大家赛跑一样。他不是不肯跑，而是他还不会走，就别说跑了。补课就是让他学会走，然后才有可能再让其跟着跑。
补课，就是引他走上学习之路，让他放开脚步。但愿补课能让他在学习的路上越走越好……
