第一次听说学习金字塔理论，错题、难点、新知
尽管我们都知道要让学生动起来，但是却不知道在语文课上如何让他们动。比如现在要过关的文言文，是像打怪兽一样一关一关升级吗？
我们的低效来自于对对于教材内容的不理解，没有危机意识，目标意识。只知道埋头拉车，不知道抬头看路。现在讲求的是教学评一体化，多元评价，过程性评价，这要求教师必须苦练练内功，要让课堂有趣有味有料，并且积极加入名师工作室，借助名师工作室提高自身技术水平。
回到金字塔理论。在金字塔的塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。
第二种是通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。
第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。
第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。
第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。
第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。
最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。
爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
就高考文言文而言，复习课内需要团队作战，精准习得课内文言文的具体知识。到了高中阶段是不是更多的到了独立思考的阶段，思维发生碰撞的阶段？
比如昨天给孩子们播放了中国基建到底有多强的纪录片，播放了蜀道集团所取得的辉煌成就，也讲述了近期发生的金阳山洪事件，面对此，我请孩子们发表评论，谈谈自己的看法。
黄宏说：
1.救援力量及其微小，就应该及时报告当地政府，加大搜索救援力度，也许能够在很大程度上减小损失，既然是出现这样的事件就应该担责，而非想着逃避。
2.既然此前出现过类似的事件，酿成大灾就应该加强监管力度。
3.应该时刻以人为本，以人民的生命为重，形成尊重生命，敬畏人民的企业文化。
子霈认为：一则既然存在安全隐患，为何要在此选址，就应该实地考察。二则就应该反思总结汲取教训。
浚峰认为：造成此次灾难性时间原因就在于领导利益至上，应该打破帮派。
孩子们的回答相当精彩，充分体现了思辨性思维的特点。在高中阶段，我们的教学必须回归生活本身，在生活中去发现问题，分析问题，解决问题。
设置此题的目的就是为了提升孩子们的思辨能力，分析辨别独立自主解决问题的能力，这是主动思考的过程，也是主动实现语言建构与运用的课程。
