根据学校安排，今年我担任三年级英语和五年级英语教学工作，并担任三年级一班的班主任。开学第一天我就深深的喜欢上了这个班级，喜欢上这群可爱的孩子们。他们热情，活泼，上课积极发言；他们不怕脏，不怕累，积极参加各种劳动。
经过几节课的接触，我发现有个同学学习习惯特别差：上课根本不会听课，有次我在黑上示范字母A的写法，他却不看黑板，低着头自己在本子上写着什么，我走近一看，他已经在字帖上歪歪扭扭的写了好几个字母。后来我就特意留心观察这个孩子，发现他基本都是“你走你的阳关道，我过我的独木桥”，一节课我会点他名字十几次，提醒他注意认真听讲。作业习惯也不好，字迹潦草还交的不及时。集体主义意识淡泊，经常会有同学到我这里打小报告，说他经常不扫地，轮到他值日了，总是找不到人。直到第三周，学校通知学生带钱买教辅，所有同学都买了，只剩他一个人没有买，经过了解，才知道他是个留守儿童。几年前父母离异，爸爸外出打工，跟着爷爷奶奶生活。
后来经过调查，我们班的留守儿童还有5个。他们的父母常年在很远的地方上班，半年甚至一年都难得回来一次。农民工的出现，使多少儿童失去了父母之爱，失去了家庭之欢，失去了童年之乐，成为了令人心的留守儿童。
他们的爸爸妈妈不是不爱孩子，也一定有很多的心酸和无奈。作为教师，关心，呵护这些孩子是我们义不容辞的责任，就让我来做他们的“爱心妈妈”，关心他们的生活，经常与他们谈心，让他们早日走出孤单的阴影，在阳光下茁壮成长。
吴校长也非常重视留守儿童的教育问题。建立健全了一系列留守儿童帮扶措施。
1. 把全校留守儿童的情况建立电子信息表册。学校以班为单位，以班主任为笼头，建立了专门档案，做为了解这批特殊学生窗口。内容包括：基本情况、外出父母所在地址、联系方式、临时监护人生姓名，电话，与学生关系等内容。班主任每天一登记，一周一汇总，一月一交流（班主任之间、包保教师之间探讨做法），形成了一个关爱留守学生的信息联动机制。
2、加强留守儿童的思想教育：一是会管理自己生活；二是与其他同学正常交往；三是做力所能及的家务；四是养成自觉学习习惯；五是积极参与学校班级各项活动；六是孝亲、敬老、讲诚信、会感恩；七是培养自我约束能力；八是珍惜时间，建立童年志向与理想。
在留守儿童教育这块圣土上，我们辛勤耕耘，努力探索，不让农民工“富一代、垮三代”的现象在这块本已十分贫瘠的土地上生根发芽。让我们携起手来，用爱托起一片天，让这些留守之花在同一片蓝天下幸福绽放！，
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