分享：如何设计这样的项目化学习呢？
在理论和实践的探索中，我们逐渐认识到，指向素养的项目化学习，不管是学科项目化学习还是跨学科项目化学习，都会涉及知识观的变革，也会涉及如何引发学生的主动学习与积极思维，如何实践知识，如何独立地或与同伴合作利用技术支持做出项目成果。从素养所包含的综合性目标来看，完整的项目化学习设计需要从六个维度回应如下问题。
核心知识：项目化学习所指向的核心知识是什么？
驱动性问题：项目化学习用怎样的问题驱动学生主动投入？
高阶认知：驱动性问题将引发学生经历怎样的高阶认知历程？
学习实践：学生将在项目化学习中经历怎样的持续和多样的实践？
公开成果：项目将期待学生产生怎样的成果？
学习评价：如何评价学生的学习过程和项目化学习成果？
