薄薄的一本《教育的情调》，是张连生教授推荐给我的，我断断续续看了半个月才读完。一是因为工作太忙，二是书中都是教育小故事或者说是“教育情境”，也可以称之为“一个教育小故事引发的教育思考”，每次读完一章，都要品味很久。
该书作者是教育现象学重要开创者、著名教育学者、美国教育研究协会“课程和教学终身成就奖”获得者、加拿大籍教育家马克斯.范梅南，澳门城市大学教育学院院长李树英“倾情改写和翻译”，注意“改写”二字，这使得本书极具可读性，避免了外国作品的生涩。
这本书告诉老师们，如何带着敏感、机智和爱，进入孩子的世界，了解孩子的内心，针对不同的教育个体实施不同的教育行为；如何倾听、观察、感受、关心孩子，跟进对孩子的理解与引领。老师必须以教育学的眼光看孩子，关注到正在成长的孩子的存在，也要让孩子感受到老师的“在”。提倡教育反思，强调对个体生命的关怀，并对每一个教育故事提出深度的思考。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，教育就是需要教育人以敏锐的眼光观察关注孩子，顺应孩子的发展可能性，引领、教育、成就孩子。
本书兼具故事性、趣味性，像镜子一样照见成年人与儿童不同的世界、不同的眼光、不同的体验，告诉教育者要跟上儿童的节拍，作适合儿童成长的教育。
“只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈”。
2020.07.04
