未经审视的教学内容和教学方法,常常带有主观随意性,经不起实践的检验和学理的推敲。
文言文的教学设计首先是对文本进行教学解读,通过细读文本确定文本的要紧处、关键点。
教师的共同备课,其价值与魅力也恰恰在于老师们不断地在思维的相互碰撞中,不断地自我激发,自我否定,相互否定,也相互吸纳。
未经审视的教学内容和教学方法,常常带有主观随意性,经不起实践的检验和学理的推敲。
文言文的教学设计首先是对文本进行教学解读,通过细读文本确定文本的要紧处、关键点。
教师的共同备课,其价值与魅力也恰恰在于老师们不断地在思维的相互碰撞中,不断地自我激发,自我否定,相互否定,也相互吸纳。