27003 陈丛英
（美）麦克·格雷涅茨/著
彭君/译
二十一世纪出版社集团
本次分享流程：共有五大部分：
一、绘本的定义
二、正确开启绘本阅读的方式
三、现场为您演译绘本讲读
四、延伸活动
五、如何挑选经典绘本，只需掌握四大核心要素
您将收获：
1、正确开启绘本阅读的方式；
2、掌握亲子绘本讲读技巧；
3、了解思维导图绘制六步曲；
4、懂得如何选择经典绘本；
好，现在正式进入绘本讲读：
【封面】先让小伙伴们观察，再数一数这朵花有几朵花瓣，它们分别是什么颜色？
另外，旁边的线是又是什么呢？（接着打开封底——哦，原来是太阳照射的光芒）。
这是封底和封面，合起来看——太阳看到彩虹色的花很开心。
【前环衬】刚好有6个颜色对应封面彩虹色花颜色。发现它的排列顺序和花的颜色是一致的。
【主书名页】太阳还没有出来，小彩虹花先早早的探出头来。（可以用手做为尺子和封面对比一下，看看哪个大？）
【正文】太阳露出半个脸，这会儿还是冬天！
这里有一句话，我认为是这本书的主旨。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天，我一直待在泥土里，现在终于见到你了，我多高兴呀！真想跟每个人分享我的快乐。（接下来它的确这么做了）。
首先是蚂蚁从花儿的身边走过。
【巧妙提问】注意观察画面，告诉小朋友这是发生在早春（大地是嫩绿色，部分小草刚长出来）。
现场找一下哪些是绿色的？小伙伴们此时此刻，积极踊跃参加。不停的用手指着说，池塘水是绿的、小树是绿的、还有笔，还有……。
那么，春天还有什么迹象呢？继续实地考察
蚂蚁想做什么？遇到什么困难？彩虹花分享哪种颜色的花瓣给它？最后问题解决了吗？（这些都是书中有，而且刚讲，带领小伙伴梳理一下，当做小复习）；
小蚂蚁如果没有碰到彩虹色的花还有其他什么办法吗，可以顺利度过那个大水洼吗？请小伙伴们一起来帮帮小蚂蚁吧。
好，那接下来出场的几个小动物，讲读方式是一样的。
最后，借用可视化的思维导图的工具，帮小朋友再次梳理一下逻辑顺序。
思维导图中心图解读：
底端4个颜色，分别代表冬天、春天、夏天和秋天。
从顺时钟一刻钟开始，体现小动物们的出场顺序（线和字的颜色，代表花瓣颜色）。
具体的讲读，会涉及到的知识点：详询如下思维导图：
这是一次爱的奉献：
因为分享而实现自我价值。
彩虹色的花自己虽然被折断了、枯萎了……，但是掉落下来的花籽就是它生命的延续。
好啦，第二年春天，再次到来。
太阳和彩虹色的花又见面，这真是件令人高兴的事。
【延伸拓展活动】背景音乐《感恩的心》。
带领小伙伴们绘制听完这一绘本最有感触的景物。
在绘制过程中，有些小朋友画一个就过来找英妈分享一下；这让英妈很开心。
最后，英妈会鼓励并认真听完每一位小朋友对自己作品的解说。
实践活动后，个人感悟：
在给小朋友做分享的时候，完全不需要担心冷场。他们太积极踊跃的配合我们了。大爱！
需要反思的是：这即是一场亲子活动，当然也想给家人传递一些，正确开启阅读的方法。但孩子也在，要用什么方式传授呢？
