期中考试结束了，虽然一次考试不能全面检查孩子们各方面的能力，但它帮助我们分析孩子们对所学知识的掌握情况，了解他们的学习态度，学习方法，以及他们的细致程度，明确我们以后的工作方向。

此次从孩子们的分数上就能看出来，优秀率低了，100分少了。大家可以明显的感觉到从五年级开始，英语卷子变得难了，单纯靠书上的死知识已经考不到自己满意的成绩了。很多题目更多的是考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。尤其是语音题，一方面学生本学期刚接触，另外一方面学生单词读的不准确，导致这道题出错率较高。

学生单词发音不准的问题导致他们很难找出发音不同的一个词，例如：双元音不够饱满，个别音标发不出来，长音和短音发的不准确，以及单词不认识不会读，等等。为了记住某个单词的读音，学生们在掌握不住发音规则的情况下，有的甚至标出汉字比如school”读成“四库儿”，nice读成奶死。等等多的例子不胜枚举。英语和发音不是一一对应的关系，读音规则不能解决所有的语音问题，有时候一个字母有几种发音，有时候多个户母发同一个音，所以语音及学生很容易做错。此词语音题做得不好，还有另外一个原因，就是平时练习过少。我总是认为语音题出的单词都是学过的，很多孩子已经掌握了错的读音，改起来比较难，所以在教学过程中我没有把见过的所有的词逐一对学生进行正确的语音纠正。

选出不同类的词这道题，考察了学生们可数名词与不可数名词，原形与过去式，名词与形容词，形容词性物主代词和名词性物主代词这几种情况。有的学生分不清楚词性，不知道，所出的三个单词根据哪个标准区分，整体做的较差，出错率较高。

用单词的适当形式填空重点考察学生们对知识的运用情况。这是五年级第1次做这类题，学生们没有经验，错的较多，这类题在六年级一直到中学都会持续的进行考察。这次主要考察了时态、所有格、名词单复数、肯定否定、主谓一致、形容词副词的区别等等。考察的内容比较广泛，再加上平时练习过少。所以这道题做的也比较差。

针对以上的问题，半个学期，我将从以下几个方面开始努力。

      (一)重视英语语音训练。在教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，把Pronuncation巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音。

（二）加强用单词适当形式填空的训练，使学生学会在情景中能灵活运用句子。老师要教给学生方法，让学生学会联系上下文改写句子，对于答案相近的句子，通过对比来选择。  

（三）扩大学生们的词汇量。词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆力单词。优化课堂教学，精讲多练。

（四）加强听力练习。特别是要想方设法让学生多接触原汁原味的英语听力，和语音判断能力方面须加强巩固。