近日，山西省教育厅发布了《山西省教育厅关于开展中小学校创客教育的指导意见》。
文件中提出：将在中小学校中搭建创客实验室，构建创客教育环境，培育创客教育基地，形成具有山西特色的创客教育模式。
■ 积极鼓励、引导和支持一批中小学校，积极创设条件，以创客实验室为主要场所，以创客项目资源为主要载体，构建良好的创客教育环境，培育切合学校实际、满足活动需求、具有示范引领作用的创客教育基地。
■ 同时以点带面，鼓励、引导带动更多的学校参与，形成具有山西特色的创客教育模式，促进一大批中小学校通过学科课堂教学、课外活动小组和学生社团等多种途径开展创客教育活动。
此次文件的发布，再次推动了编程教育的发展，加速编程及创客教育进入中小学课堂。
其实，近年来教育部、国务院就已经频频发文强调创客教育，鼓励和支持编程教育的发展。
近年来国家编程教育发展政策
2014年9月，浙江省提出《深化高考改革试点方案》，将信息技术（含编程）正式纳入2017年高考选考科目。
2015 年 9 月，教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中提出了“探索 STEAM 教育、创客教育等新教育模式”。
2016年6月，教育部印发《教育信息化“十三五”规划》通知，把信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系，将STEAM教育纳入基础学科。
2017年7月，中国国务院发布《新一代人工智能发展规划》提出在中小学阶段推广编程，人工智能上升为国家发展战略。
2017年9月，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，提倡将编程活动融入实践课程。
2017年10月，教育部发布了《关于全国计算机等级考试（NCRE）体系调整”的通知》，决定自2018年3月起，在计算机二级考试加入了“Python语言程序设计”科目。
2018年1月，教育部中学新课标方案发布，人工智能进课堂，编程、计算思维成必修内容。
2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出完善编程课程的相关要求。
2019年3 月，教育部公布了《2019 年教育信息化和网络安全工作要点》，明确表示，今年将启动对2万名中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
各省市编程教育发展政策
自国务院、教育部将编程纳入课堂教学及大学考试后，全国主要省市已陆续完成落地。
浙江：2018年新高考，已将信息技术学科（含编程）纳入高考的考试科目。
南京：2018年4月，南京市教育局将编程列入中考特招生的范畴。
天津：2018年4月，天津政府招生办发布的《2018年天津科技特长生招生计划》，多所中学将信息学奥赛、信息技术、人工智能等纳入了中学招生范畴。
江苏：2018年6月，江苏省教育厅下发《关于印发〈江苏省义务教育劳动与技术科纲要〉〈江苏省义务教育信息技术课纲要〉的通知》，要求在中小学普及编程教育。
重庆：2018年9月，重庆市教委将编程列为重庆中小学必修课，要求小学3年级开始学编程。
除此之外，北京、山东等教育大省也紧随其后，率先把Python编程基础纳入信息技术和高考的内容体系。
不仅如此，早在今年1月，教育部在《中小学人工智能教育》项目成果发布会上宣布，将北京、广州、深圳、武汉、西安5个城市作为第一批试点落地城市，3-8年级的学生将全面试点学习人工智能与编程的课程。
这一系列政策表明，国家对编程的重视度逐年提升，编程教育正经历从“非刚需”向“刚需”的转变。
从这样一个发展趋势中，我们不难看出，在未来，全国中小学都将普及编程教育。在这种教育环境下，孩子早学编程早受益。
如果你或者身边的亲戚想尝试编程，可以关注微信公众号【小码王在线】，回复“报名”享受线上编程课限时优惠价格。
