暑假上课的时候，连着几天教语文的郭老师请假，走的匆忙，工作也没交接，其他老师的课都是满的，语文课的任务便落在了我这，倒不是我语文学的不好，只是术业有专攻，我毕竟是个门外汉，加之这班是暑期临时凑的，补语文的大都是家长觉着补三门课比两门或一门来的划算，班里从四年级到七年级的学生都有，无疑这难度又增加了很多。好在刚开课没几天，孩子们倒还没有先入为主的排斥感，我大概的了解了下郭老师之前的上课内容，孩子们告诉我他们昨天上课郭老师让他们整理草字头的字，我感觉有点懵，我不是专业出身，这样考基本功的课我上不来，所以就临时决定上节作文课。
我先问孩子们有没有想写的题目，他们说没有，我想着要不写中国梦吧，毕竟少年强则国强，结果问了一下大家根本不知道什么是中国梦，连现在的主席是谁都不知道，我更懵了，这课可怎么上，不过想想自己小学那会说不定也不知道。那就问小的，理想总归有吧结果二十来个人没人回答，就七年级一小孩说自己想当科学家。好吧，那我就说说，理想就是你长大后想干什么，比如你可以想着去美国上个大学，去北京当个官，或者在这小县城里做个老师，或者当一名保家卫国的战士，或者给父母买个大房子，或者做个生物学家。后来孩子们总归说了点什么，只不过是些冠冕堂皇的说辞，都是老师眼里远大的理想，是未来国家的栋梁，却不一定是他们所向往的，因为从孩子们的目光中我没有看到任何他们对于说出得理想的憧憬。现在的孩子生活好了，见得东西多了，对什么都不会憧憬了。我小时候有多少孩子是想着穿上一身军装，又有多少是想着站上那三尺讲台的，那种会发光的眼神，看不到了。聊的差不多了就该写了，题目定了《我最……的事》，感觉这是小时候经常写的作文题目，我是实在想不出有什么适合孩子们的题目，然后大发慈悲说如果觉得不会写可以自拟题目。
三年级到七年级的作文放一起看差距是很明显的，最让我难忘的便是一个五年级的男孩子写的是一个疯女人，作文词藻不华丽，基本都是陈述句，但我还是震惊了，不是因为作文有多好，而是这个孩子的取材。满篇都是对那个疯女人的嘲讽，看不起，还有他们是怎样欺负那个可怜的女人的。看的时候我真的很难过，一个孩子不应该是有同情心的吗，为什么这个孩子可以这样嘲笑一个不幸的人，而且认为他欺负弱者的行为很难忘。休息时间结束的时候我大概的说了大家的作文情况，我特意提到了这个孩子的作文，当我说到他写的是一个疯女人的时候下面得学生都笑了，我再一次有了一种挫败感，再一次对我们的教育感到无力。我不想全盘去否定某个孩子，所以我说不是说他的作文写的不好，他对疯女人的外貌、神态描写的很到位，但是我希望大家可以去尊重别人，不管是谁，你可以不喜欢他，可以绕道走，但你要尊重他，因为不幸的人很多，他们是这个世界的弱势群体，他们的不幸不是自己可以选择，可以决定的。
我不知道我的话孩子们听进去多少，毕竟我能上得课也就这么一两节，不会对孩子们的价值观产生什么影响，但我希望他们再一次遇见那些不幸的人时可以想起曾经有个人说过要尊重别人。在这个物欲横流的社会，大家似乎已经太过习惯以貌取人，生活中有太多欺强凌弱、嫌贫爱富的故事，而关于关爱弱小已经被大家淡忘，甚至连最起码的尊重都不给。有多少次看到售货员对穿着简朴的老乡横眉冷对，大人牵着小孩嫌弃的绕过那些精神失常者。没有人是生来卑微的，是生活让他们变得卑微，人生来本就不平等，高起点的你又何苦去嘲弄那些被在起点就被放弃的他们。有些命运是可以改变的，有些命运是不可以的，而且后者是占了大多数的。不要说是他们不够努力，有很多事是只有努力远远不够的。
太多的人会说，愿你被世界温柔对待。只是，我们是不是忘了只有每一个你温柔对待这世界，世界便也会温柔待你。
