相对于抽象文字，人脑更善于记忆图像。3-6岁的孩子他们对于图像的辨别能力是有的，我们需要引导其发现图像/图形中的变化规律，进而更好地去创造他们自己的图形。
活动教具：白色扣子和棕色扣子
第一组：按照一白一棕间隔排列，娃很快反应并排列整齐
第二组：按照二白一棕间隔排列，娃很快反应，不过排队的时候对于先拿哪一粒不是特别明确，调整之后队形整齐。
第三组：上棕 中白 下棕作为一个汉堡包，上白 中棕 下白作为一个肉夹馍，然后汉堡包和肉夹馍间隔排列；娃比前面两组多花了几秒钟思考时间，后续叠加摆放整齐。（白色扣面放置方向有忽略细节）
第四组：按照一白一棕→一白二棕→一白三棕→一白四棕顺序排列；娃开始说不知道，我提醒仔细看下有几个颜色、分别是怎样变化的，他识别之后完成第五和第六组。但是娃拒绝跟我分享他是怎么判断最后两组怎么确定出来的……
除上述活动，我们还进行了一些逻辑狗的图形配对活动。图形细节多或者生活场景局部抠图对照的，娃辨认起来就有难度，容易放弃。
孩子自己创作规律分布图像/形象：积木拼搭尚有规律，图画就天马行空飞走了
