今天学校里上万花筒课程，我教的课程是童心童画，俺们自己班有几个孩子很疑惑“贺老师，你不是语文老师吗？这节课是画画的，美术老师呢？”
“好吧，这节课我就是你们的美术老师，跟着学就行了，甭问了。”
课程前半段，就像是美术与语文的综合课，用我的理解给娃们讲了渐变色，还让他们看着图片想象一下小金鱼和几条大鲨鱼发生了什么事情，最后怎样了？
娃们还是很厉害的，脑袋瓜里的想法很多。有的说小金鱼可以从几个鲨鱼之间的缝隙中“嗖”地一下溜走，有的说它可以跳出很高很高的水面逃跑，有的说它可以藏在水草里，还有的说小金鱼可以发出暗号找来一大群小伙伴共同对抗鲨鱼……
娃们的想法不同寻常，我给娃们说如何想的就如何画，把你想到的全画下来就是一幅很好看很美丽的海底世界图，同时也是一幅生动的小金鱼逃生记。
娃们很给力个个画的都不错，甚至有的还在海面上画了几条渔船，说是小金鱼可以跳到船上逃生，想法不错吧。
不过可是有点“苦”了教语文的贺老师，娃们每画好一条鱼，甚至一根水草都要拿来给我看，让我夸奖一番。
“你的鲨鱼画得真凶猛，比老师画的还逼真！”“你的渐变色画得真自然！不愧是咱们班的绘画小明星！”“你整体画得很好，但得多加几根水草。”“你再画出海水的颜色，一定更好看！”“得多画一些海底小动物，要不然小金鱼太孤单了。”“小鱼得吐泡泡吧，再画些水泡泡就完美了！”感觉这一节课用了十节课才能用到的夸奖话语，后来实在招架不住娃们的热情，不得不给娃们强下命令:所有人没画完整之前不要拿来给老师看！
两节课下来，娃们基本上都完成了自己的画作，五颜六色，不用追求画的有多精美，就是简单自然，“随心所欲不逾矩”的状态。
最后很高兴的是，俺们自己班那几个亲学生给了我很高的评价“贺老师，你是美术老师吧，要不然怎么画得那么好！”还有从其他班级上完课回来的娃们，也跑过来问“贺老师，黑板上是你画的吗？画得真好！”可把我开心的哟……
