记录12月20日（昨天）外出信息技术教研的一些感悟收获（或者是自己的杂谈）。
①开学初期进行问卷调查，将孩子们的水平进行分类。并且成立尖子生班级帮扶团队，帮扶对象自然是学困生。另外，这里的尖子生并不是指成绩要很好电脑特别厉害，而是电脑有一定的基础和经验，乐于助人，有耐心，守纪律，对电脑十分感兴趣并且有潜力的孩子。
成立每个班级的帮扶团队时，挂标题合影留念，给孩子们一种仪式感，会让服务团队的孩子更加积极。安排座位时，每组需要有至少一名尖子生。当其他孩子遇到困难时可以举手让尖子生来帮扶。
孩子们之间的语言是通俗易懂，亲切自然的，会让学困生理解得很到位。
制作一个成绩表，每个章节都登记ABCD等级成绩，一个学期下来会很直观看到有些孩子有很大的进步。
学期末时，还可以班级进行投票，选出几位最好的尖子生，并进行颁奖，这会孩子感受到非常有成就感荣誉感。
②学科整合。将其他学科的内容融入到信息技术科中，让孩子们感受到信息技术切合实际的好用。如word练习拖动、复制、剪切等功能时，可制作一份语文电子版试卷【如图1】。在学习scratch的IQ大挑战一课时，可将内容换成诗词大会，舞台用学过的街舞表演来做出一种诗词大会的范儿，这会让孩子更加感兴趣。
②思维导图在scratch中的应用，应该在最开始学习就引导学生尝试制作scratch的思维导图，对于学生学习scratch逻辑会更加清晰。并且可以将优秀的思维导图展示在后面的展示板上，让孩子们体会到成就感，也让其他年级孩子欣赏和提前熟悉这一部分。
③吃透教材，深挖教材。有时候书本上的例子是不太合适或者是原本就有问题的可以进行修改增添。
④在学习sratch中养成良好的行为习惯。
⑤其中一个老师分享了本次做微课题时遇到的问题：想写课后反思但是时间总是紧迫，灵感也是一瞬间的，不及时写下来很快就会忘记。
