学习力是元能力
现代职场人，很多都把理财能力看做必备能力之一。
许多看过《即战力：如何成为世界通用的人才》（以下简称《即战力》）的人总会提出这样的疑问“如何看待理财能力是最重要的三项能力之一？”
很多人爱问“如何看待......”“如何评价......”的问题。如果打开知乎的网页，会发现这样的提问比比皆是。这说明提问者缺乏处理信息的能力。因为答案本身就是信息，你却希望他人帮你加工和解释。
《即战力》的作者大前研一是日本著名的商业思想家。这本书是他写给21世纪初日本青年职场人的。书中建议附有适用条件，但很多读者都忽略了。比如：当时的日本经济高度发达但增长几乎停滞，持续多年的通货紧缩，以及低跳槽率......也只有这样的适用范围，才能说理财能力是职场人最重要的能力之一！
然而这样的前提条件显然并不符合中国现状。中国职场人面对的现状是，通货膨胀，以及各理财渠道的水都极深——所谓“存钱穷三代，炒股毁一生”。
而这意味着，在中国提升理财能力需要花费更多的学习成本和精力投入，获取的收益也更不稳定。
基于中国现状，对资产不多的职场青年来说，最优的投资是自己的职场能力。
在如此高速发展的中国，所有可控的要素中，职场能力是最值得投资的。只有职场能力可以实现指数级增长，并最终帮助个人升值。
职场人需要具体的能力林林总总各不相同，有些能力是特定的专业技能，例如编程、绘图、做账；有些则是可转换技能，例如合作能力、汇报能力、销售能力等。
而对职场能力缺乏规划的职场人，往往最在乎那些可以解决自己痛点的能力。例如，幻灯片制作、时间管理、美化简历或应对面试的能力。
但这种“脚疼医脚”的学习通常不能帮助你获得能力的提升，只是些皮毛的花招罢了。
人们还容易关注一些外显性的能力，像演讲能力、英语能力、创新能力等。但外显性能力通常需要其他能力来支撑。
无论能力谱系多么复杂，有一项能力是最特殊的，那就是学习能力。因为学习能力是元能力——关于能力的能力。
测一测你的学习能力
解读知识：为信息添加上下文
你在过去一个月中看书和看手机哪个用的时间多？
我们都知道书上的信息和手机上信息的质量不一样，而随着移动阅读成为主流，人们接受的信息数量大幅增多，平均质量却不断下降。
如今的信息环境更像是你在网络问医，难以分清哪些是正规医院、哪些是莆田系医院。
信息环境如此险恶，这促使每个人将分析和整理信息的能力提升到生存技能的高度。
学界对“知识”和“信息”的定义莫衷一是，但我们一般认为，所有知识都算信息，但并非所有信息都是知识。如图所示。
为方便讨论和使用，我们将知识粗略地界定为：由专家或权威给出的、包含了一定上下文的信息。
大前研一当然是权威，他在书中论证理财能力重要性的同时，也给出了丰富的论点。但读者若不加思考地追问，只粗浅的记下结论“理财能力是最重要的能力”，那么就是严重简化了信息。倘若再按部就班，把学习理财放到优先级，并且花费大量时间精力去研究投资和理财，无异于刻舟求剑。
“思考追问”本质上就是学习能力的体现。
总的来说，知识的结构化比较清晰，具备“可证伪性”，鼓励受众自己判断；而缺少上下文的信息胜在简单粗暴，鼓励受众直接认同。
哪个更容易传播？显然是“一天要喝8杯水”这样简单粗暴的信息。所以网络传播最快的通常是严重缺乏上下文的信息。
那么缺少上下文怎么办？再次回到便签法：“在一切跟学习有关的事情上，反求诸己”的原则：不抱怨学习素材，给自己提要求。
我们要提升学习能力，我们自己来给它添加上下文。
这就要求我们对信息进行分析和整理。
1.分析信息的关键是追问前因后果
前（前车可鉴）：为什么这件事对我重要？作者是怎么引出这个信息的？
因（相因相生）：作者提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证或排除这些假设的？还有其他可能性吗？
后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效果）是什么？
果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？
2.整理信息的关键是明确适用边界
适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个观点的实例？
用（使用条件）：要这样做得具备哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力......）？什么情况下是不管用的？
边（旁敲边鼓）：从前有没有类似的（或看起来差不多的）信息？其他领域/行业/作者看待类似的问题？
界（楚河汉界）：无论是相反的还是相似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？
这些问题并非泾渭分明，主要提供一种思考方向，无需逐一问下来。
当遇到新信息时，能否熟练和适当地应用这些提问，可以体现一个人的学习能力。
那么，从现在开始，请暂停阅读，拿出手机，随意找到一篇最近打开的文章，想一下这篇文章的核心信息是什么，然后追问“前因后果，适用边界”吧！
