晓香老师是四六班的副班主任，由于晓香老师请假，我就偶尔去四六班帮忙。尤其是前一段时间帮忙检查水痘，虽然在四六班的时间不长，但班主任郑老师的人格魅力深深吸引着我。她和孩子交流的语言温和、态度坚定，能感受到郑老师对孩子们的爱，同时，也能感受到孩子们对她的信服、尊敬。只有“爱孩子”，才能真正“教育孩子”呀！
今天早上跑操，我跟着四六班出操，仅仅十几分钟的跑操，让我感触颇多。
一、行动影响行动
虽然四六班已经有一个实习生，但郑老师无论大小事情都是亲力亲为。今天早上跑操，虽然我和另外一个实习生都在，老师也是亲自作为定点的“杆”，让学生从她身后穿过。她从没有直呼我们做事，这样更让我学会判断且主动地发现需要如何做事。
跑操时，当她看到一个小女生体能比较差时，她上前跟在她旁边，陪着跑起来，此时，我知道我需要去做班级的这根“杆”。这正是因为郑老师的行动影响着我的行动。
二、相信与鼓励的力量
有一个“小胖妞”跑了几圈后，停顿地走走跑跑，看她的状态，的确有些累了。此时，郑老师拉着她的手臂也一起跑了起来，鼓励着孩子说要坚持，我真的被触动到了。看着郑老师欢快的笑容，轻松的步伐，真的像是姐姐一样，在一旁鼓励着孩子。
在六班，我感受到老师和学生的相互信任，相互信赖！郑老师带给孩子们带去的是一种安全感。今天的跑操后几圈，我看到“小胖妞”在一旁休息，这也源自于老师对她体能的相信，相信同学的体能差异，而不是偷懒。孩子也会尽自己的所能，努力加油！喜欢六班，喜欢这个用相信与鼓励打造出的班级！
三、作为老师的原则
在六班的时间不多，都是简单地帮忙，没有参与到班级的管理，也只和几个同学有简单地交流，不知道同学们对我的定位如何。
今天跑操，当我作为“杆”时，有几个调皮的孩子会在我身后摆pose，比个剪刀手，做个表情等等。虽然觉得这样不太礼貌，但却不知道如何制止。当常做动作的同学跑过来时，我顺着他也转过身去，让他没有机会在我后头做动作，这样反而更像是在和孩子玩了。此时，郑老师见状，说:“某某同学，你这样很不礼貌啊！”
欣赏郑老师能及时地指出问题，这样能提醒孩子，让他们明白:原来在老师后头摆pose是一种不礼貌的表现。
有三个孩子还是调皮了点，或许是刚才老师说的时候没听见，于是在跑操结束时，郑老师找了这三位同学，在队伍一旁，向他们说明刚才的行为不礼貌，需要向老师道歉，且要说明原因。此时我在整队，只听到只言片语，还真想听听老师与三个孩子沟通的过程。绝对要给郑老师点赞！亦师亦友，对孩子能进行及时且恰当的引导。
孩子像我道歉的画面，我也会深深铭记，因为这背后是一位老师的良苦用心，一位老师对孩子的爱！
只有爱，才能教育！
因为爱，所以教育！
