强调过程给了孩子们可以控制的变量，觉得自己可以掌控成功的过程；强调聪明则让孩子们失去对成功的控制，也未能提供应对失败的方法。完美主义不是我们的错，也不是某一个人的错，而是整个社会文化的错误，因为我们一直在用一种错误的方式鼓励孩子们，这些孩子长大之后，又用同样的方式去鼓励孩子们的孩子们……
举例:
曾有一个心理学家做了一个实验：她将许多10岁小孩随机分成两组。
第一个小实验是让他们分别完成一个比较简单的任务。
第一组小孩完成后，夸奖他们很棒很聪明；第二组小孩完成后，夸奖他们在过程中的努力和付出。
第二个小实验，让两组分别从简单已完成的任务和较难有挑战性的任务中选择。
第一组小孩中一半小孩选了简单的，一半选了难的；第二组小孩有90%选了难的，10%选了简单的。
第三个小实验，让孩子们完成的任务，非常非常困难，基本上不能解决。
第一组小孩很轻易的就放弃了；第二组小孩尽管任务很难，还是很认真的尝试，很享受解决的过程，也坚持了很长的时间。
一个小小的不同，其实也就一句话而已，带来了这么大差异的结果。她总结到：“强调过程给了孩子们可以控制的变量，觉得自己可以掌控成功的过程；强调聪明则让孩子们失去对成功的控制，也未能提供应对失败的方法。”
事实上，强调聪明是在创造完美主义的认知图示，它不是在强调过程、努力、付出。她继续说：“如果只强调孩子们的智力，他们失败的时候就会认为自己不再聪明，会丧失对工作的兴趣；相反，强调孩子的努力会让他们即便失败也不受影响，反而充满活力去面对困难和挑战。”
这两种模式相差太大了，强调智力的会形成完美主义的图示，认为自己要么聪明要么愚蠢，因为害怕变得不聪明而选择简单的任务，如果完成不了，是对自己的打击，是图示的偏离；相反，强调过程会让孩子们认为即便完成不了，能学到东西，也是一件高兴的事情。因为前者是一种僵化固定的思维模式，后者则是动态发展变化的。
